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在課堂教學中，教師要仔細研究自己的教法，在授課中通過采用示錯（即故意出錯）、提問講授空白等方法，激活學生的思維，激發學生的獨立思考。
在課堂教學中我們還積極運用多媒體教學。多媒體教材集文字、圖像、聲音于一體，替代了抽象、枯燥的生物課本，而且通過運用虛擬技術使看不見、摸不著的微觀世界和一些復雜的生理過程如染色體、DNA的結構，基因定位、DNA復制、蛋白質的合成過程及有關的立體動態模型，生動直觀地顯現在學生的眼前，這抽象為具體。
生物學科介于文理科之間，所以它要求學生不僅要有較強的文字理解和處理能力，還要有較強的邏輯思維和推理判斷能力，因此在教學中教師要引導學生自己學會尋找知識點，培養鍛煉閱讀能力，這是學好生物學科的前提，也是學生搜集生物信息，提煉信息的基礎。
通過搜集網上生物方面的*新科技成就，如克隆、人類基因組計劃、環境污染、能源開發等社會熱點、焦點問題的討論，使學生進一步認識到生物知識的趣味無窮，大大激發了學生的求知欲和學習興趣。
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