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基礎性是要求在確定教材內容的時候，要注重那些最基本的知識與技能，但這里的基礎性知識并不是指在職業教材中充滿定理、概念、規則，而是指應當包含專業大類所對應的職業崗位群所需要的基本知識、基本技能。例如農藝、園藝領域中的植物細胞的結構及植物分類的基礎知識都是從事植物生產所必需的知識與技能。
同時，要用先進的科學觀點和行業規范調整、組織教材，突出重點和難點，精選基礎、核心的內容，不斷研究解決科學技術的無限與學校的教材內容相對穩定、教學時間相對有限之間的矛盾，形成先進的教材結構。
高職教學的重要特點在于突出實踐教學環節，強化職業技能培養，因此高職教材在內容的安排上應當與社會需求相適應，必須同時兼顧理論知識與實踐知識，既選編“必需、夠用”的理論內容，又融入足夠的實訓內容。兩者可合可分，應視不同專業和不同課程的具體要求而定。
第四次全國職業教育工作會議明確指出，在職業教育中要大力推行職業資格證書制度，要將國家職業資格的技能要求融入到職業教育的教材中，使學校教育真正符合社會需求。如我校組織編寫的《植物生產實訓教程》，在內容上與我國的職業資格認證有機地結合到一起，從而使學生在畢業前順利地通過中級農藝工、蔬菜工、果樹工、花卉工、植保工等資格認證。
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