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教材是實現教育目的的主要載體，是教學的基本依據，是學校課程*具體的形式。高質量的教材是培養高質量優秀人才的基本保證。當前，職業學校普遍存在的課程設置混亂和教材使用不規范的現象，不僅影響到職業教育培養目標的實現，更嚴重地制約了職業教育事業的發展。
為此，大力發展高等職業教育，培養和造就適應生產建設、管理、服務和技術*一線的高等技術應用型人才，客觀上要求必須高度重視高等職業教育的教材改革和建設。
目前的高職教材，大致有四種來源：一是應用中專教材或是在其基礎上增添內容；二是借用本科同類教材，由任課教師刪減、增補而成；三是由部分院校教師聯合編寫；四是由個別專業的一些教師自行編寫。這些教材僅僅注重內容上的增減變化，過分強調知識的系統性，基礎理論分量過重，應用技能比例偏輕，沒有從根本上反映出高職教材的特征與要求。
由于缺少對生產實際的調查研究和深入了解，缺乏對職業崗位所需的專業知識和專項能力的科學分析，缺少科學的課程理論的支持，編寫的高職教材難免出現體系不明、內容交叉或重復、脫離實際、針對性不強等問題。
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