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良好的心理素質(zhì)是大學生身心健康的重要條件，是成才的內(nèi)在動力，也是人格健全的重要標志。高職高專學生剛剛成年，他們的心理發(fā)展尚未完全成熟、穩(wěn)定，一旦受到挫折和打擊，就容易形成心理障礙，有可能造成嚴重的后果。
在高職高專院校中，以往的英語課堂以教師講授為主。學生埋頭記筆記，下課做作業(yè)，完全被動接受，無益于學生心理素質(zhì)的發(fā)展。因此，要想在英語課堂中提高學生的心理素質(zhì)，可以從改變教學方法入手，組織有效的課堂活動，讓學生參與其中，并展示自己的作品，接受他人的評價，使學生的心理素質(zhì)在課堂上得到鍛煉。
例如課堂上可以增加提問，組織學生圍繞某個主題演講或即興演講，鍛煉學生的膽量。還可以提前布置主題作業(yè)，要求學生在課堂上展示，并用自評和互評相結(jié)合的方法來評價，磨練學生的心理承受能力和抗挫折能力。
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