所謂更聰明，無非就是反應(yīng)快、記憶力好、理解能力強(qiáng)，讓孩子的大腦好使喚。 要讓左右腦相互協(xié)調(diào)，平衡發(fā)展。古琴教學(xué)是很好的開發(fā)學(xué)生的右腦世界，使其智力水平能進(jìn)一步得到提高的方法。
古琴教學(xué)是一項(xiàng)生動(dòng)活潑的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)工程，它始終要求受教育者在聽覺上專注敏感，雙手同時(shí)要做多種復(fù)雜而積極的活動(dòng)，再加上上、下身肢體的協(xié)調(diào)配合。
在視覺方面，當(dāng)看到某個(gè)音符時(shí)，必須兩手配合準(zhǔn)確拉出，同時(shí)眼睛還得看下面的音符，否則演奏就時(shí)時(shí)斷時(shí)續(xù)。特別是左手的指法的變換，右手勾、挑、抹、剔等等一切都需要有良好的協(xié)調(diào)平衡控制能力。
在這種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中持久鍛煉，必然對(duì)人的生理及心理思維的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生有益的影響。也正由于通過這種有效的訓(xùn)練，可使人的右腦的神經(jīng)元經(jīng)常處于興奮狀態(tài)，刺激增長(zhǎng)，年長(zhǎng)日久，右腦的新生思維細(xì)胞就會(huì)不斷增加，從而使其比一般人來得更靈敏、聰明些。
由此，我們可以說：古琴是訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、聽覺、記憶力、節(jié)奏感、表現(xiàn)力有效的手段。
通過古琴的教學(xué)，除完成基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)技能的傳授外，對(duì)加強(qiáng)調(diào)節(jié)左右腦功能，起著潛移默化的作用。更有在鍛煉腦力、開發(fā)智能、陶冶情操、培養(yǎng)優(yōu)秀心理品質(zhì)（如性格、意志、氣質(zhì)等）和發(fā)掘音樂潛能、擴(kuò)大知識(shí)段等諸多方面，有著其它愛好不能替代的效果。
在日常的教學(xué)中我們常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，一些上幼兒園大班的學(xué)生，剛來學(xué)古琴時(shí)什么都不懂，老愛哭鼻子還往媽媽懷里躲，經(jīng)過一點(diǎn)點(diǎn)的啟蒙教育，一遍遍地手把手地教，稍有一點(diǎn)成績(jī)就及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，慢慢地竟能上臺(tái)表演，考級(jí)。有些還在省市及全國比賽中獲獎(jiǎng)，文化課也在班級(jí)年級(jí)名列前茅。事實(shí)證明，受過此種訓(xùn)練的學(xué)生，才思敏捷，掌握各種知識(shí)的效率明顯高于其它學(xué)生。
有醫(yī)學(xué)心理學(xué)專家研究指出：幼兒期是人的智力開發(fā)的敏感期，是早期教育的*佳時(shí)期，四歲前的幼兒，神經(jīng)系統(tǒng)與腦的發(fā)育可發(fā)展到成人的50%，八歲前后可發(fā)展到80%，十七歲才可達(dá)到100%，由此可見，學(xué)齡前的古琴學(xué)習(xí)對(duì)即將進(jìn)入小學(xué)的兒童來說非常重要。
開發(fā)右腦的潛能從娃娃抓起，將為孩子們接受基礎(chǔ)教育提供了良好的條件，也正由于家長(zhǎng)們充兒認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，目前社會(huì)上這支隊(duì)伍不斷壯大，學(xué)古琴已蔚然成風(fēng)。這也為提高我們中華民族整體素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明奠定了良好的基礎(chǔ)。 |
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