許昌叛逆孩子管教學校-許昌銳元思圖教育學校
鄭州銳元思圖教育學校通過封閉式的軍事化訓練加心理輔導，在不體罰、不責罵、不說教的前提下迅速找到孩子的心理癥結，深度觸動孩子的心靈，激發(fā)出孩子心靈深處的巨大潛能，從而，起到事半功倍的效果。讓孩子們在體驗生活的同時，感到身心的愉悅，重塑自己的人生觀和價值觀，逐漸成為一個自信、自立、自強的人。我們堅信沒有教不好的學生，只有不會教的老師，我們會努力力使每個孩子都有一個美好的未來。 拯救迷途少年，盡在在鄭州銳元思圖教育學校 !
青少年問題教育是青少年群體中，教育難度zui大的一類。當今青少年問題有：早戀、網(wǎng)癮、叛逆、厭學、性格脆弱孤僻等不良行為習慣和心理癥結，有的甚至違fa犯罪，進了監(jiān)獄。
根據(jù)鄭州銳元思圖教育學校發(fā)現(xiàn)，青少年問題有三個特征：
一偏離了正常的成長軌道，卻無力挽回自我，他們自己是沒有足夠的自控力克服不良行為，自我改變的。
二是學校和父母都沒有了管理、教育、引導他們的能力。父母也是束手無策，屢戰(zhàn)屢敗。老師教育無效，從心理上放棄孩子。
三是他們基本上都不只是行為偏差，在性格、心理方面也有不同程度的心理困惑。
問題青少年如何教育——兩個核心：
核心一：封閉式的管理和教育
問題青少年教育堅持先管好再教好的原則，具體做法就是實行封閉式管理和教育，暫時的強制性斬斷孩子與外界不良成長因素的聯(lián)系，果斷遏制不斷惡化的成長趨勢，為接下來的思想教育、心理輔導和行為矯正打下基礎。譬如14歲的高鵬，打架斗毆，經(jīng)常半個月不回家。鄭州銳元思圖教育學校封閉式管理和教育就讓他脫離了與外面不良朋友的關系，為他和鄭州銳元思圖教育學校的老師、同學建立良好的朋友、師生關系，進行思想溝通準備了條件。
核心二：細致入微、針對性強的認知引導
認知偏差，導致行為偏差，也是價值觀偏差和心理偏差的重要原因。糾正問題青少年錯誤的思想認識，是他們實現(xiàn)真正轉變的關鍵所在。堂皇岸然的道德說教、義正詞嚴的是非評說往往讓問題青少年們不以為然。譬如，關于“孝”的教育，大講古代的孝含義、孝的故事，完全脫離了孩子的生活實際，又怎么會讓孩子欣然接受呢?鄭州銳元思圖教育學校較有特色的做法就是讓孩子們觀看生命孕育的過程，從受精卵到母親懷胎十月，臨床生產(chǎn)的全部過程，生動真切，孩子們往往動容心動，震撼極大。再輔以老師的一旁講解，已婚已育媽媽的現(xiàn)身說法，有的孩子甚至當場大哭，反思極深。
叛逆孩子管教學校哪家好?*選銳元思圖教育學校
鄭州銳元思圖教育學校是經(jīng)過教育 |
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