|
成都汽車維修專業學校
聯系人:楊老師
女士 (招生老師) |
電 話:028-81459650 |
手 機:13096365338 |
 |
|
 |
|
初中生學學前教育專業怎么樣 |
園長課程管理的特點
研究性。即課程管理必須以園本研究為基礎。過去,園長管理是依據教育行政部門的決策來進行的,所以園長經常要面對大量的檢查,教師怎樣上課主要是聽教研部門的,他們怎么評,教師就怎么上。園長與教師的自主性在行政管理中沒有足夠的空間來體現,更談不上研究與智慧了。現在,園長需要改變自己的行政方式,課程管理不僅要考慮上級的要求,更需要以園本研究為依據。園本研究對園長和教師都有一定的難度,但這確實是我們的方向。
生成性。即課程管理是在園長和教師的共同交流、研究中發生的,是在尊重園長和教師二者的主體地位以及主體間的互動中發生的。所謂“生成性”,是與“既成性”相對的。“既成性”的管理就是執行一個既成事實的指令,而“生成性”的管理是在做的過程中不斷做出決定。園長和教師一起學習,邊學邊研究,邊做邊研究,在學習中產生方法——我們先這樣試試吧,在做中產生體會——我們再那樣試試吧。這就是關于研究性學習的*初決策。在試的過程中發現問題,找到新的解決問題的方法,再不斷調整管理的決策和措施。課程管理的過程就是園長和教師一起研究的過程,課程管理的決策就是園長和教師相互交流、共同研究和探索的結果,這就是課程管理的生成性。
半開放性。即課程管理既要以“政”為依據,又要以“研”為依據。換個說法,課程管理既需要等級、常規、控制的管理,又需要平等、研究、開放的管理。以往,我們的管理主要是前一種,所有指令的形成過程都是靠園長的思考。有的幼兒園搞課題研究,所有重大課題的負責人都是園長。這么多的重大任務都靠園長一個人來完成,顯然在精力和智慧上是不現實的,另外,也影響大家的積極性。如今,我們已開始認識到后一種管理的重要性,但值得注意的是,后一種管理也不能走極端。僅僅強調平等、研究、開放,幼兒園就會亂套。幼兒園必須有一個非常明確的指揮系統,在學習和研究的過程中,教師和保教主任、保教主任和園長是平等的。但是,在行政管理的時候,教師不能代替主任,主任也不能代替園長。因此,課程管理需要開放,但不能全開放。
全面性。即課程管理是全面的、全程的、全員參與的管理。(1)全面的管理。堅持課程管理的全面性,首先體現為管理對象的拓展。園長課程管理涵蓋課程資源的分析與管理,課程實施方案的制定,課程開發各個環節的管理,教學過程的管理及課程實施與評價過程的管理。(2)全程的管理。幼兒園課程管理不再局限于對評價階段的管理,而是涵蓋了課程計劃、組織實施與評價的全過程,并強調各個環節都應圍繞課程目標去運行。在全過程的管理中,發現問題、解決問題,保證管理質量的持續提高。(3)全員的參與。這也是全面性*大的特點。現在的課程管理不再僅僅是管理者的責任,各個部門的所有員工都必須參與管理(教育行政人員、課程專家、園長、教師、幼兒、家長、社區成員)。這種轉變要求成員之間在課程管理過程中相互協調與合作。加強課程管理主體之間的合作,將有助于園內外資源的充分利用,提高課程管理的效益,同時,也將有效地促進課程管理的民主化和科學化。
【招生辦】
成都汽車維修專業學校
聯系人:楊老師
咨詢電話:028-81459650
24小時咨詢電話:13096365338
咨詢QQ:2763031284
郵箱:2763031284@qq.com
地址:四川省成都市郫縣團結
學校網址:
四川護理職業學院 http://www.dandiao.net/
成都汽車維修專業學校 http://www.qixiuedu.com/
四川大學錦江學院 http://www.bangboer.com/uscujj/ |
 |
|
|
|
 |
|
|