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職業教育也是一個不錯的選擇
職業教育是我國初等教育的重要組成局部，為消費、管理、效勞*一線培育技術型、使用型專門人才，承當著為高新技術轉化、傳統產業晉級提供智力支持的重擔。消費進程的自動化和集約化、消費技術的精細化和高度化、消費設備的復雜化和信息化，都依賴于大批高技藝人才。職業培訓學校，在招生方案、錄取辦法、失業政策、畢業失業方式、失業待遇等方面完全相反。在先生培育進程中，職業教育與培育研討型人才的普通本科相比，有本人鮮明的特點：一、實際知識以必需、夠用為度；二、以市場需求為目的，以培育實踐操作才能為中心；三、理論教學在教學方案中占較大比重，完成人才培育與上崗失業的零間隔。
將壓力轉化為學習動力
一方面，我國存在少量的技藝人才缺口，高技藝人才供不應求，另一方面，大先生卻難找任務，畢業即失業，在家啃老，形成家庭在孩子身上的教育投入極大糜費。職業教育培育目的直接，課程內容與實踐任務聯絡嚴密，讓先生熟習行業、融入行業，不失為一種無效的入職方式。
專家以為，大先生關注職業教育是值得一定的一件事，積極停止職業規劃，在求學時期就為本人的職業目的而自動空虛本人，一定會有一個看得見的將來。同時，要將失業壓力轉化為學習動力，經過社會理論、實習、職業培訓等方式，積聚實踐入手經歷，培育職業素養和職業才能。
往年，中國高校畢業生到達600多萬人，再加上今年尚未能失業的大先生，2010年實踐需求失業的大先生將接近700萬人，因而，以高校畢業生為主體的青年休息者數量創歷史新高。太多的大先生要找任務，要想在求職大軍中鋒芒畢露，必需具有企業所需求的素質和才能。大先生小劉說，他和他的同窗們曾經看法到，本人與企業的要求還有一定差距，因而他們一邊關注人才需求意向，一邊尋覓適宜的職業教育為本人再次充電，將失業壓力變成學習動力！
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