說起現(xiàn)在的智慧數(shù)字化校園讓我想起以前學(xué)校數(shù)字化的建設(shè)，我們上學(xué)的時候校園數(shù)字化建設(shè)還處于低級的階段，教務(wù)一個系統(tǒng)、學(xué)生管理一個系統(tǒng)、消費(fèi)管理一個系統(tǒng)、科研一個系統(tǒng)、考勤又是一個系統(tǒng)，各種系統(tǒng)多到應(yīng)接不暇，而系統(tǒng)之間信息不兼容不共享。比如，學(xué)校開始時候，新生在學(xué)生管理系統(tǒng)把所有基礎(chǔ)信息填寫清楚了，到食堂或者校園消費(fèi)時，所有的信息還必須再填一遍，只有這樣系統(tǒng)才能識別身份。
上面的種種，在我們智慧數(shù)字化校園里，都變的可笑極了，只要在入學(xué)的時候填寫一次基本信息就能滿足校園里工作學(xué)習(xí)生活；而每個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)都能相互流通，為其所用，這也是我們構(gòu)建智慧數(shù)字化校園的目的，力求達(dá)到教育的智慧化，提升教學(xué)質(zhì)量。
此外，在智慧數(shù)字化校園里，所有老師的教學(xué)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程都要“線上化”，老師怎么備課、怎么教學(xué)，學(xué)生怎么預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)等，都可以通過線上數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，學(xué)�？梢愿鶕�(jù)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
而我們智慧數(shù)字化校園建設(shè)，也一直是圍繞校園師生的需求的進(jìn)行構(gòu)建。讓校園管理更人性化外，此外系統(tǒng)里的數(shù)據(jù)能更好地發(fā)揮作用，形成“生產(chǎn)力”，為教學(xué)教務(wù)所用，為以后職教提供優(yōu)質(zhì)人員。 |
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