很多時(shí)候我們?cè)谧鲱}的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一種情況：明明做的時(shí)候覺得沒(méi)有難度，很快的選擇出了答案，但是*后卻發(fā)現(xiàn)選擇的答案是錯(cuò)誤的，今天云南易知諾教育就來(lái)給大家分析一下原因，給大家?guī)?lái)了2020云南省考行測(cè)片段閱讀技巧：如何擺脫“例子”的迷惑性？
我們先來(lái)看這樣一道例題：
【例】變與亂似乎是一對(duì)孿生兄弟，凡是劇烈變動(dòng)的時(shí)代，往往也是混亂失序的時(shí)代。不過(guò)，變與亂的結(jié)果往往差別很大：有些社會(huì)*終走過(guò)動(dòng)蕩的變革時(shí)期，逐步確立了新的體制和秩序;有些社會(huì)則缺乏變革因素的增量積累機(jī)制，無(wú)法形成新的體制和秩序，只能通過(guò)恢復(fù)舊秩序而結(jié)束混亂局面。晚明時(shí)代，幾乎各個(gè)領(lǐng)域都出現(xiàn)了新因素、新趨向，在帶來(lái)生機(jī)與活力的同時(shí)，也加劇了社會(huì)矛盾、貧富分化、政局動(dòng)蕩、道德失范。換句話說(shuō)，晚明時(shí)代雖然出現(xiàn)了一些不可逆的新變化，卻未能引發(fā)根本性的制度變遷，終于在變與亂的交纏中走向滅亡。這段話意在說(shuō)明：
A.變亂交織、無(wú)力變革是明朝覆滅的原因
B.變革往往帶來(lái)混亂，同時(shí)也蘊(yùn)含生機(jī)
C.晚明的滅亡具有歷史的必然性
D.新舊制度往往是互相交替、互為因果的
結(jié)合我們前面說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，很多同學(xué)在梳理完題干后，基本上就會(huì)排除掉A和C項(xiàng)，然后在B、D的糾結(jié)中選擇了B。但很巧的是，這個(gè)題目選擇的，恰恰是A項(xiàng)。來(lái)看解析：
【易知諾解析】A。文段的前兩句話圍繞“變與亂”的話題進(jìn)行表述，同時(shí)利用轉(zhuǎn)折強(qiáng)調(diào)了變與亂會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果——即建立新的或回到舊的。第三句開始描述晚明時(shí)代的情況，第四句同意轉(zhuǎn)述，說(shuō)明晚明時(shí)代在變亂交纏中既沒(méi)有確立新的體制秩序，也沒(méi)有走向滅亡，因此和前文內(nèi)容的話題內(nèi)容不一致，故文段是“引出話題—具體說(shuō)明”的行文脈絡(luò)，故答案應(yīng)該選擇A項(xiàng)。
上述題目中，很多同學(xué)往往在看到晚明時(shí)代時(shí)，就已經(jīng)在心底默認(rèn)為后文為具體事例，所以在閱讀中甚至?xí)霈F(xiàn)不仔細(xì)閱讀的情況，并因此認(rèn)為后面是對(duì)前面的佐證。但通過(guò)剛才的分析我們發(fā)現(xiàn)，從“晚明時(shí)代”開始到句尾，其內(nèi)容根本就不能稱之為“例子”，因?yàn)槠鋬?nèi)容跟前文是不一致的，所以其實(shí)應(yīng)該是在“變與亂”這個(gè)內(nèi)容基礎(chǔ)上的一個(gè)新話題，所以文段不能用前兩句做為文段重點(diǎn)去轉(zhuǎn)述主旨。
通過(guò)這道題我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，“例子”其實(shí)指的應(yīng)該是符合題干觀點(diǎn)的具體事例，它的存在是為了佐證觀點(diǎn)的合理性，但有時(shí)，即便文段描述了具體性的內(nèi)容(比如某一事件)，但無(wú)法為前文觀點(diǎn)構(gòu)成支撐、證明，所以就不適合再稱之為“例子”，而應(yīng)該是新的話題內(nèi)容了。
在此要提醒各位同學(xué)，片段閱讀的題干還是要做到盡量完整的梳理。畢竟，出題人的招數(shù)套路，真的是很多,也希望云南易知諾教育專家為大家介紹的方法能對(duì)大家有所幫助。
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