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兒童智力開發教育機構|山東全腦開發加盟|門薩右腦

詳細說明

學齡前要讓孩子學習的四個方面

創建于2005年，是一家專注于青少年全腦潛能開發、腦神經科學訓練的高科技創新教育機構，采用科學的技術和課程激發學生大腦潛能，開啟學生與生俱來的天賦本能，平衡左右腦應用能力，提升專注力、創造力、觀察力、平和力、想象力、執行力和耐力等綜合能力。擁有完整的銷售模式，銷售模式及市場團隊運作非常成熟，集團在新加坡、馬來西亞和中國擁有三家腦科學研究院，一家商學院，40多家全腦培訓機構和100多家加盟。

“零起點教學”并不意味著“零準備”

既然過早讓孩子學知識有這么多危害，各地都在積極推動“零起點教學”，那是不是意味著在孩子上學之前，就不用學習任何東西。不過，腦科學又告訴我們，“零起點教學”并不意味“零準備”，入學準備需重視。進入小學一年級，孩子開始接受正規的、系統的教育，此時孩子的入學準備狀態很重要。

1978年諾貝爾物理學獎得主卡皮察被記者問道：“您在哪所大學、哪個實驗室里學到了您認為是最主要的東西？”出人意料的是，這位白發蒼蒼的老人回答道：“是在幼兒園。把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意。午飯后要休息，學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”

各位爸爸媽媽、老師，學齡前幼兒，要讓他們學習以下東西：

一、學語言

早期語言技能越好，后期學術能力越高。大量研究表明，孩子入學準備水平對后期學業成就和學校適應具有預測作用，入學準備水平的高低直接影響其后續水平。但入學準備不是提前學習小學的內容，入學準備不能錯誤地等同于識字、算數。

有研究發現，孩子早期的語言技能（如字母識別能力和語音敏感性）越好，后期學術能力越高。因此，在孩子0-6歲，培養孩子語音敏感性很重要，但不是指讓孩子多識字、寫字，而是要讓孩子聽到各種聲音、各種語言，鼓勵孩子唱誦歌謠、復述故事，培養孩子的語音意識和正確發音能力，培養孩子對語言理解的能力，特別是說和聽方面的能力。

二、學習慣

培養行為習慣，孩子沒有朋友比成績差更糟糕。良好的習慣對幼兒身心的健康、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶、個性的形成都是至關重要的，將伴隨幼兒一生，使幼兒終身受益。家庭教育要有意識促進孩子的生活、學習、思維、人際交往等行為習慣的養成。根據幼兒的年齡特征提出明確合理的要求，注意做到內容具體明確、語言通俗簡練。根據幼兒能力，提出的要求逐步提高。

特別是孩子從以玩為主的幼兒園生活過渡到以學習為主的學習生活，其中的學習目的不同，教育方式和要求不同，生活