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腦科學告訴你：為什么學知識不能搶跑？

創建于2005年，是一家專注于青少年全腦潛能開發、腦神經科學訓練的高科技創新教育機構，采用科學的技術和課程激發學生大腦潛能，開啟學生與生俱來的天賦本能，平衡左右腦應用能力，提升專注力、創造力、觀察力、平和力、想象力、執行力和耐力等綜合能力。擁有完整的銷售模式，銷售模式及市場團隊運作非常成熟，集團在新加坡、馬來西亞和中國擁有三家腦科學研究院，一家商學院，40多家全腦培訓機構和100多家加盟。

過早學習知識是搶跑，四大危害要知道。在“不要讓孩子輸在起跑線上”等思想的影響下，許多家長在孩子的幼兒時期甚至出生不久就讓孩子接受知識的學習，進行智力的開發，讓孩子早早識字，早早會做算術題，知道英語(課程)單詞。

不過，諾貝爾獎獲得者以他的親身經歷告訴我們，早學知識，危害多。2013年諾貝爾生理或醫學獎獲得者托馬斯·蘇德霍夫在寧波出席“天一論壇”學術活動時談到，小的時候父親很少教他科學知識。他表示：太小的孩子不該被教授過多的科學知識，不該把孩子訓練成機器人，應該培養他們的獨立思維。從孩子發育與成長的規律而言，有些知識不需要過早學，那樣會影響其他能力的發展。腦科學告訴你，過早學習有哪四大危害？

危害一：早學數學沒用

孩子到5歲以后才能形成抽象的數字概念。有許多家長從孩子三四歲開始就教孩子算數，有些孩子也能很快說出答數，但這不是孩子真正掌握了數學知識。一般來說，3歲前的幼兒對數已有籠統的感知，他們能區分明顯的多和少；3—5歲的孩子在點數實物后能說出總數，并能按成人說出的數取相應數量的物體；5歲以后的幼兒才能認識到數不因實物的變化而改變，形成了數的“守恒”。

心理學實驗證明，只有到5歲之后，孩子才能脫離實物的支持，進行小數目的加減運算，并學會100以內的數數。一旦孩子發展到了這個階段，孩子對數和理解與運算就會變得簡單，并且能達到真正意義上的理解。

危害二：過早識字弊大于利

影響孩子想象力的發展，影響他的學習興趣。有些家長讓孩子過早識字，或者在幼兒階段不是讓孩子自然而然地識字，而是通過集中學習死記硬背的方式讓孩子一下子都把字記住了、認識了。通過這種方式的學習，孩子雖然表面上認識了許多字，但對孩子的發展是不利的，會讓孩子的認知過早符號化，會影響孩子想象力的發展，也會影響孩子的學習興趣。

危害三：過早學習知識導致孩子可塑性降低

孩子有很多發展方向，不要讓他做一件事情而定性。出生前，孩子大腦中神經元的數量遠多于大腦實際需要的數量。出生后，隨著孩子的成長，孩子接受到的外部刺激越來越多，其神經元的聯結以