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與中國“新四大發(fā)明”一同被寫入2018年政府工作報告的，還有中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重的問題。21世紀(jì)教育研究院發(fā)布的《我國中小學(xué)生“減負(fù)”問題研究報告》稱，我國中小學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)時間“領(lǐng)跑”全球。(3月22日中國新聞網(wǎng))
這樣的“領(lǐng)跑”，讓人無法高興。憂心忡忡的不僅有教育管理者、學(xué)者，還有每一個被“裹挾”著的家長。
為中小學(xué)生減負(fù)，關(guān)系未來，任重道遠(yuǎn)。在今年的政府工作報告中，*一次明確要求“著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重問題。這個“*一次”及時給力，同時也說明問題的嚴(yán)重性。當(dāng)前，學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過重，成了被牽住“牛鼻子”的老大難問題，有目共睹。今年兩會中，代表和委員們普遍達(dá)成共識：盡管近些年來出臺了多項政策措施，有效果但仍存在問題，如“一刀切”的量化規(guī)定忽視了學(xué)生的個體差異和地區(qū)、校際間的現(xiàn)實差距;校內(nèi)“減負(fù)”校外“增負(fù)”的問題突出，各類“輔導(dǎo)班”“培優(yōu)班”讓家長“愛恨交加”，教師、家長特別是學(xué)生的“減負(fù)”獲得感還不強(qiáng)等。
公平而高質(zhì)量的教育，是當(dāng)下人民對美好生活的需要，課外負(fù)擔(dān)重正是教育領(lǐng)域存在“不平衡不充分的發(fā)展”問題的真實體現(xiàn)。同樣在今年兩會上，教育部部長陳寶生的兩道“考題”比喻深入人心：一道考題是加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國，辦好人民滿意的教育;另一道考題是解決好教育面臨的發(fā)展不平衡、不充分問題，讓每一個孩子享有優(yōu)質(zhì)而又公平的教育。這兩道考題，一道致力于未來，關(guān)乎目標(biāo)方向，一道立足當(dāng)下，關(guān)乎攻堅克難。兩道考題與每個孩子有關(guān)，也與教育領(lǐng)域的每一位工作者息息相關(guān)�！皽p負(fù)”，更是關(guān)乎兩道考題無法迂回的選擇。研究報告顯示，與2005年相比，2015年學(xué)生上課外班的時間大幅度增長，學(xué)習(xí)日上課外班的時間為0.8小時，休息日上課外班的時間為2.1小時，分別是10年前的兩倍和3倍。該數(shù)據(jù)令人擔(dān)憂。
優(yōu)質(zhì)教育資源供不應(yīng)求，“輔導(dǎo)班”成了家長的無奈選擇，這種“無奈”跟學(xué)習(xí)時間“領(lǐng)跑”全球一樣，讓人無法高興。*后必須要說的是，給中小學(xué)生“減負(fù)”，千萬不能忘記對社會上各種良莠不齊、魚龍混雜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范管理，該管的管，該罰的罰，該撤的撤。 |
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