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陜西哪里有專業的心理輔導機構？，中學生心理承受能力差的現象普遍比較嚴重，探討其原因并研究其對策，關系到陜西冠美教育如何培養全面發展的人，很有必要。這一問題的大面積解決，要靠學校、家庭、社會等多個方面的共同努力，而教師居于其中樞紐的地位，我們應當從自己的學生做起。陜西冠美青少年生活體驗中心教育專家給大家分析原因：
原因之一：心理封閉。學生進入青春期，開始有了個人的秘密，本屬正常。但部分學生受多種因素影響，由此發展到自我封閉，喜歡離群索居，不愿與人交往，更不愿向人敞開心扉。因而遇到煩惱時，心理承受能力很差。
原因之二：壓力過大。父母望子成龍，教師期望過高，“片追”風屢禁不止，學習、升學壓力沉重地壓迫著學生的身心。有的學生感到學習困難、升學無望，便憂慮重重，喪失信心。如缺乏指導，易走極端。
原因之三：未經挫折。有的學生從家庭到學校、從小學到中學，一路順風，未經挫折。平時看去意氣揚揚，偶遇挫折卻一蹶不振。 心理輔導機構
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原因之四：被動地位。學生在長期的傳統方式管理下，絕大多數一直處于被動地位，逐漸喪失了主體意識，依賴父母、依賴老師、依賴他人，一旦失去依賴，便無所適從，導致心理承受能力很差。
原因之五：知識貧乏。學生課內學習內容比較單純，課外閱讀面又比較狹窄，對怎樣進行心理調節、排除憂慮、培養意志，以及恰當處理人際關系等方面的知識則相當貧乏。遇到麻煩、挫折，便難以承受，無法解脫。有的則對青春期生理變化一無所知，對一些正常變化也無端地驚慌失措，成為思想包袱。
學生心理承受能力差除了客觀外在的原因之外，和具體個人的性格氣質也有很大關系。但性格氣質并非完全來自遺傳，也靠后天養成。如果班級和學校有一種民主和諧的氣氛，經常開展各種有益有趣的活動，作為教師尤其班主任又是這方面的有心人，那么，學生因性格氣質差異造成的心理承受能力差的狀況也會逐漸改變的。陜西冠美青少年生活體驗中心為孩子解決心理問題。
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