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社會(huì)行為干預(yù)卡片特殊教育功能教室長(zhǎng)沙創(chuàng)煜廠家直供貨 |
一,早期行為干預(yù)卡片:是現(xiàn)如今特殊教育的重要領(lǐng)域之一,也是特殊兒童教育的主要發(fā)展趨勢(shì)。早期干預(yù)的核心體現(xiàn)在教育和服務(wù)兩個(gè)方面,旨在通過(guò)向?qū)W齡前特殊兒童及其家庭提供教育、康復(fù)、醫(yī)療、保健、社會(huì)服務(wù)及家長(zhǎng)育兒指導(dǎo)等綜合性服務(wù),為特殊兒童的更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。研究和實(shí)踐證明,通過(guò)多種方式對(duì)特殊兒童進(jìn)行科學(xué)有效的早期干預(yù)具有重要意義。
二,早期行為干預(yù)對(duì)特殊兒童的意義:
1.早期干預(yù)對(duì)兒童自身發(fā)展的影響:能較大程度降低成長(zhǎng)對(duì)兒童發(fā)展的不良影響,促進(jìn)殘障更好的發(fā)展,也能及早補(bǔ)償殘障,兒童的障礙缺陷。對(duì)超常兒童而言早期干預(yù)也是相當(dāng)重權(quán) 要的能夠促進(jìn)其天賦潛能得到*大發(fā)展。
2.早期干預(yù)對(duì)兒童家庭的影響:可以減少家庭的煩惱壓力和負(fù)擔(dān),節(jié)省家長(zhǎng)的時(shí)間,對(duì)于超常兒童來(lái)說(shuō)一方面有助于其健康發(fā)展另一方面要注意家長(zhǎng)形成良好家庭教養(yǎng)方式為孩子營(yíng)造積極和諧家庭。
3.早期干于對(duì)社會(huì)的意義:有利于國(guó)民素質(zhì)提高也有利于前進(jìn)和社會(huì)保障部門的壓力要更有利于社會(huì)和諧穩(wěn)定和發(fā)展
三,特殊兒童早期干預(yù)領(lǐng)域:
(1)早期干預(yù)的對(duì)象范圍略見狹窄。主要是視聽障兒童和智障兒童,以及一些自閉癥兒童。
(2)政府的責(zé)任意識(shí)不夠。缺乏相關(guān)法律的保護(hù)和資金的支持,在實(shí)際操作的過(guò)程中顯的案 步履維艱。
(3)相關(guān)專業(yè)人員的缺乏。專業(yè)研究人員和專業(yè)師資處于匱乏狀態(tài)。
(4)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。比如說(shuō)有智力障礙孩子的家長(zhǎng)‘四處求醫(yī)問(wèn)藥錯(cuò)過(guò)了孩子干預(yù)的關(guān)鍵期。
三:社會(huì)行為干預(yù)卡片基本內(nèi)容:(1)智力發(fā)展的關(guān)鍵期。我到六歲前是個(gè)的心理和智力發(fā)展的關(guān)鍵期,隔離智力發(fā)展水平在八歲前基木已確定。
(2)二到三歲是言語(yǔ)習(xí)得的的關(guān)鍵期。
(3)學(xué)前階段是特殊兒童早期干預(yù)的關(guān)鍵期在此階段為他們提供合適的干預(yù)方法和處理有助于特殊兒童身心健康的發(fā)展。 |
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