戶外拓展訓(xùn)練是近幾年的熱門行業(yè)，憑借一系列量身打造的戶外體驗(yàn)項(xiàng)目，來促進(jìn)人各個(gè)方面的能力提升，而其效果更是顯而易見的。對于學(xué)生來說，教育管理部門有明確倡導(dǎo)，那就是每年要組織學(xué)生參加一到兩次戶外實(shí)踐活動，以此來增強(qiáng)孩子的動手能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。而戶外拓展訓(xùn)練，無疑是整個(gè)社會實(shí)踐環(huán)節(jié)中*有益的活動主題。那么，學(xué)生參加拓展訓(xùn)練有哪些好處呢?
一、改變傳統(tǒng)教育觀念和方式的改變
傳統(tǒng)教育的一個(gè)弊病就是只將學(xué)生看做一個(gè)接受知識的機(jī)器，而非獨(dú)特的生命個(gè)體，更是缺少對學(xué)生全面素質(zhì)提升的重視。而在素質(zhì)教育的過程中，學(xué)生和老師是同樣值得重視的個(gè)體，但是，學(xué)校教育的弊端還是根深蒂固地存在。這樣非常不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更不利于培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。而戶外拓展訓(xùn)練(即體驗(yàn)式培訓(xùn))與傳統(tǒng)教育*大的區(qū)別，就在于完全以學(xué)生為中心，特別為學(xué)生設(shè)計(jì)的一些活動。通過信息、練習(xí)、游戲等方式為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的外部條件和環(huán)境。教師(即培訓(xùn)師)只是給予及時(shí)的啟發(fā)和誘導(dǎo)。在拓展訓(xùn)練的所有環(huán)節(jié)里，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人。因此，學(xué)生將在戶外運(yùn)動中，享受充分參與的快樂，和體驗(yàn)到挑戰(zhàn)的樂趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度
拓展訓(xùn)練中，困難總是有的，而且并不是所有的困難都能完完全全地挑戰(zhàn)成功。因此學(xué)生的心態(tài)將成為決定他們能否獲勝的關(guān)鍵所在。因此，在團(tuán)隊(duì)的氛圍中，很容易被團(tuán)隊(duì)積極樂觀的氛圍所感染，從而大家聚在一起出謀劃策、群策群力，*終克服所有的困難。因此在面對一個(gè)任務(wù)、一個(gè)困難，學(xué)生的心態(tài)是積極的，他們的腦海中就會涌現(xiàn)出很多解決這個(gè)困難的方法。拓展訓(xùn)練中，很多項(xiàng)目的培訓(xùn)目標(biāo)并不是一定要取得成功，而是要告訴孩子，對待任何事情都要保持積極向上的心態(tài)。積極的心態(tài)才是獲得成功的原動力。
三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維和實(shí)踐動手能力
素質(zhì)教育可以劃分為身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、社會素質(zhì)教育。學(xué)校教育從來只重視文化課成績的多少，對于學(xué)生的身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、社會素質(zhì)教育卻是十分忽視。戶外拓展訓(xùn)練的很多環(huán)節(jié)，可以有效彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，比如“罐頭鞋”、“扎筏”、“電網(wǎng)”等，都是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維而設(shè)計(jì)的。要完成這些任務(wù)只能靠你們自己，發(fā)揮你的想象力，挖掘你的創(chuàng)造力和實(shí)踐動手能力。在這種特定的環(huán)境中你會發(fā)現(xiàn)，你的思維是那么具有創(chuàng)造性。想象力是那么豐富、動手能力是那么強(qiáng)。
拓展訓(xùn)練為什么選擇再續(xù)戰(zhàn)火?
體驗(yàn)式培訓(xùn)
對培訓(xùn)效果負(fù)責(zé),針對企業(yè)出現(xiàn)問題,設(shè)計(jì)以不同主題體驗(yàn)式培訓(xùn)，提升員工職業(yè)素養(yǎng)，領(lǐng)航企業(yè)未來發(fā)展。
培訓(xùn)理念
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