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廣東深圳青少年厭學(xué)怎么教?請(qǐng)教青少年教育專家吧 |
廣東深圳青少年厭學(xué)怎么教?請(qǐng)教青少年教育專家吧
孩子的自信心是孩子心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵,但是,很多傳統(tǒng)的教育方式卻容易導(dǎo)致孩子自信心的缺失。那么,家長(zhǎng)們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子樹(shù)立自信心呢?
美國(guó)幼兒教育專家莉蓮·凱茨研究發(fā)現(xiàn),很多孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,會(huì)因?yàn)槟承┰蛑饾u產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)能感,并因此而喪失自信心,給別人的感覺(jué)是,這些孩子“越學(xué)越笨”。其實(shí),有一種“笨”是學(xué)來(lái)的。而吸走他們自信心的是以下三種教育方式。
過(guò)高的學(xué)習(xí)目標(biāo)
有些家長(zhǎng)不考慮孩子的心理和智商發(fā)展情況,一味分派學(xué)習(xí)任務(wù),又不做任何講解,結(jié)果孩子永遠(yuǎn)不知道該怎么學(xué),每次嘗試都失敗,很少能體驗(yàn)到“贏”的感覺(jué)。這樣,不用家長(zhǎng)說(shuō),他都會(huì)覺(jué)得自己很笨。
過(guò)早的知識(shí)傳授
一些“望子成龍”的父母,為了不讓孩子輸在起跑線上,過(guò)早對(duì)幼小的孩子進(jìn)行讀、寫、算訓(xùn)練。其實(shí)這些知識(shí)并不符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn),孩子雖然能鸚鵡學(xué)舌地死記硬背一些,卻不理解,所以并不能促進(jìn)孩子的智力發(fā)展,反而給他們帶來(lái)很大的精神壓力,降低了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
過(guò)多的負(fù)面暗示
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),外界言語(yǔ)和行為暗示對(duì)孩子的心理發(fā)展影響巨大。一些父母的口頭禪就是說(shuō)孩子“真笨”,有時(shí)是火冒三丈地批評(píng)、責(zé)罵;有時(shí)是發(fā)揚(yáng)謙虛的優(yōu)良傳統(tǒng),比如說(shuō)“我兒子就是沒(méi)腦子”;還有時(shí)不是批評(píng),而是昵稱,比如說(shuō)“小笨蛋,不能這樣做”。但無(wú)論本意如何,孩子接受到的都是“自己很笨”的信息,久而久之會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感,開(kāi)始自我懷疑,潛意識(shí)會(huì)拒絕新的知識(shí)進(jìn)入記憶庫(kù),從而真的“變笨”。
每個(gè)孩子都有不同于他人的長(zhǎng)處。就算學(xué)習(xí)成績(jī)差,也不該被貼上“笨孩子”的標(biāo)簽。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)孩子的弱點(diǎn),更要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和潛能,帶著欣賞和鼓勵(lì)的眼光,孩子會(huì)變自信。 |
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