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·杭州聚冠冬夏令營

超越記憶極限-杭州聚冠2016冬令營

詳細(xì)說明

杭州聚冠教育是一家專門從事冬夏令營教育的教育機(jī)構(gòu)。我們每年接待400多位學(xué)員，每位學(xué)員在經(jīng)過我們冬夏令營活動(dòng)后都明星感到自己的成長(zhǎng)。

今年我們會(huì)推出全腦速記冬令營冬令營，幫助大家增強(qiáng)自己的記憶能力。下面讓我們了解一些記憶力小知識(shí)。

機(jī)械識(shí)記

機(jī)械識(shí)記是指在材料本身無內(nèi)在聯(lián)系或不理解其意義的情況下，按照材料的順序，通過機(jī)械重復(fù)方式而進(jìn)行的識(shí)記。如對(duì)無意義音節(jié)、地名、人名、歷史年代等的識(shí)記。這種識(shí)記具有被動(dòng)性，但它能夠防止對(duì)記憶材料的歪曲。對(duì)于學(xué)生而言，這種識(shí)記也是必要的，因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容的確是需要精確記憶的，如山脈的高度、河流的長(zhǎng)度等。也有些內(nèi)容，限于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不可能真正理解其意義，但這些知識(shí)對(duì)以后的學(xué)習(xí)是重要的，也應(yīng)該進(jìn)行機(jī)械識(shí)記。如小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生背誦乘法口訣。實(shí)際上，純粹的機(jī)械識(shí)記是很少的，人們?cè)谧R(shí)記過程中，總是盡可能地把材料加以意義化。按照信息加工理論的觀點(diǎn)，個(gè)人對(duì)任何輸入的信息都要盡可能地按自己的經(jīng)驗(yàn)體系或心理格局來進(jìn)行*好的編碼。如記電話號(hào)碼，并不是單純重復(fù)記憶，而會(huì)利用諧音或找規(guī)律等方式使之意義化。

意義識(shí)記（理解識(shí)記）

意義識(shí)記是在對(duì)材料內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，通過材料的內(nèi)在聯(lián)系而進(jìn)行的識(shí)記。在意義識(shí)記中，理解是關(guān)鍵。理解是對(duì)材料的一種加工，它根據(jù)人的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過分析、比較、綜合、來反映材料的內(nèi)涵以及材料各部分之間的關(guān)系。由于意義識(shí)記需要消耗較多的心理能量，與機(jī)械識(shí)記相比，它是一種更復(fù)雜的心理過程。意義識(shí)記應(yīng)該是學(xué)生識(shí)記的主要形式。

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