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鄭州昱博家具

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鄭州昱博家具

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詳細說明

　　課桌椅這個概念的產生與教育具有密不可分的關系，當教育由師傅帶徒弟的一對一模式，逐漸向一對多的群體教育發展的過程中，老師逐步由簡單的帶徒弟解脫出來走向更加的專業化，教育也逐步形成了一個產業，在當今世界來講，教育更是提到了一個異常的高度，教育乃國之根本也。在這種情況下，教育設施、教育設備、教學用具這些輔助設備也變得越來越受教育工作者及相關部門的重視，于是在課桌椅上面發的功夫就上去了。編輯本段課桌椅發展史

　　課桌椅:我國學生的課桌椅大體沿襲著西方學校課桌椅的發展軌跡。從構成的材質和發展歷史看，兩者并無明顯不同，都經歷了雜木制造（*一代）——鋼木合一（第二代） ——硬塑替代階段；從外形看，由單一的形態逐漸過渡到升降式、連式等更符合人體工學的多種形態。而且，隨著青少年身高、體重的發展變化。國內外都存在課桌椅標準再修訂的問題，但也有不同，主要體現于課桌椅的擺放問題，相對國內的普遍整齊劃一，國外學生課桌椅的擺放則靈活多樣。　　中國學生課桌椅發展的三階段　　我國教育事業從開辦有規模的學校算起，已有100多年歷史，學生用的課桌椅一直延續采用傳統的雜木制造。改革開放后的80年代初，大城市的少數木制品廠學習國外經驗，從采用鋼木合一制造家具開始，然后采用同樣方法生產我國第二代校用學生課桌椅，代替了部分木制品。鋼木課桌椅雖然經過20多年的發展，已采用機械法生產，但因會松釘、易生銹、使用壽命短等多方面弊病，目前還不能完全替代*一代課桌椅。而在中西部大部分地區的農村學校，學生仍大多在使用雜木制造的*一代課桌椅。而多年使用的事實也證明，鋼木制造的學生課桌椅的品質并不比被教育界公認的*一代木制課桌椅好多少，所以開發時間雖已持續二十多年，發展速度卻十分緩慢，目前也還只能作為過渡產品，代替部分木制品。科技發展日新月異，國外發達國家的高樓大廈的門窗采用的原料已走過“木—鐵—鋁合金”三個階段，10多年前已開始全部進入以硬塑代替鋁合金時期。近幾年來，科技人員設計了大批的塑鋼零件來代替汽車、火車、輪船、飛機上的木、鐵、鋁等零件，性能還遠遠優于前者。以塑代木，以塑代鋼，以塑代銅代鋁已是科技進步的必然趨勢，也是今后我國制造業發展的必經之路，課桌椅也不例外。而且，未來的課桌椅不僅可以調節高度，還有種連式課桌椅，由可調高度的課桌、課椅和可調節距離的連接板組成，它解決了現有中、小學生課桌椅不能調節桌高、椅高、桌椅距離的問題，適用于各個年齡檔次、各種體形的學生使用，可針對每個學生的個體情況調節至完全符合課桌椅衛生標準的狀態。　　中國學生課桌椅的規格標準面臨再修訂　　和我國一樣，隨著青少年體質的發育和改善，歐美國家也大都面臨學生課桌椅標準再修訂的問題。　　以歐洲為例，據英國《每日郵報》報道，近日經研究人員測量發現，英國1400名中小學生的身高和體重，與1971年同類研究數據對比，平均身高增加了3厘米，體重顯著增加。報道稱，除英國外，歐洲其他國家也有類似情況。針對這一情況，歐盟推出了一套新的“課桌椅指導規定”標準。新標準建議學校購置可調節高度的課桌，為學生雙腿提供足夠空間；購買更加堅固的坐椅，以承受學生就坐時的力量。此外，新標準還建議學校購買符合人體工學的坐椅，保護學生背部健康。英國一家具供應商說，自本學期開學以來，詢問購置加大加固桌椅事宜的校長數量比原來猛增了10倍。英國家具業研究協會的萊文特?恰拉爾說，新課桌椅必須通過型號、形狀、力量和穩定性測試。他說：“這意味學生能夠更加專注學習、不易煩躁分神、舉止更得體。這不僅對學生身體有益，還能提高學習能力。” 　　報道稱，這些新定制的課桌椅不僅寬大適宜，而且也更結實耐用，尤其是椅背等受力區域。新標準還要求學校在定制課桌椅時充分考慮孩子們的體格發育，選擇那些有利于孩子們骨骼生長的桌椅。萊文特?恰拉爾說，新一代課桌椅的高度是可調節的，這樣一來學生們的伸展空間就會大很多。他還說，希望舒適的課桌椅能讓孩子們坐得舒服，從而上課時也更專心。據悉，這是自20世紀70年代以來，歐洲首次調整并規范對學校課桌椅的要求。編輯本段升降課桌椅

　　什么是升降學生課桌（簡稱升降課桌），顧名思義，就是可以調節課桌高度的課桌。升降學生課桌生產廠家都是設計通過桌腿的相關固件在滑軸之間上下滑動，并由螺絲固定，起到調節課桌高度作用，來滿足學校及學生要求。正式由于社會的進步導致了不斷地改革來改變現有的教育設施和人文需求，于是升降課桌椅得到了各大學校的高度歡迎。編輯本段升降學生課桌椅

　　升降學生課桌材質：主要為鋼木結合結構，桌面為三聚氰胺板，桌腿鋼結構。凳子也多為鋼木結構，桌凳也有相關固件來調節高度；也有塑料的升降學生課桌；編輯本段升級課桌椅優點

　　學生課桌的優勢：就是可以調節學生用的課桌凳高度，適合學生身材，而不至于因固定課桌造成學生各種疾病，比如近視眼等。編輯本段升降課桌椅的缺點

　　學生課桌的缺點：因是鋼木結構，導致桌凳腿結果復雜，對于學生打掃教室起來比較麻煩，而且因為不能隨手調節高度，需要借用一定的器械才能調節高度，導致很多學校的升降課桌淪為固定課桌。