交互式電子白板與交互式智能平板如今都廣泛的運用于是教育領域，它們都是數字化時代多媒體教學的主要動力。有著幾乎同樣的作用：老師方便自如的以非常直觀的效果演示出教學所需的內容，并且便利的使用多種學習資源從而實現講課者與學生之間的雙向互動的現代化教學過程，優化教學資源在一種“沉浸式”的學習氛圍中極大的激發了學生的學習熱情，學習效率的到質的飛躍。
只不過物如其名，同樣都在于“交互”，同樣都以“板”作為名義上的實物載體。不禁會讓人產生疑惑到底該如何正確的區分兩者的特性，從而物盡其用正確的發揮各自的價值。首先交互式電子白板與交互式智能平板它的構成概念有著很大的區別。交互式電子白板我們可以把它理解為一個系統，即計算機—電子白板—投影機為一體的多媒體教學系統，電子白板只是一個這個系統中的一個橋梁，它實現了人與計算機的互動以及一個宏觀的顯示效果。通俗的解釋電子白板就相當一個可以直接操控計算機的控制面板（支持紅外線，電磁感應，電阻壓感式等多種模式可實現遠程自由操控），加上投影幕功能必須借助投影機方能呈像，加上可自身裝備多種教學應用軟件。如果只有一個電子白板那將毫無用處，什么也實現不了只有處于整個交互式電子白板教學系統中它才有自身的價值。而交互式智能平板本身就是一個完整的體系，不用借助多余的外界設備。籠統的講它就等于電子白板，計算機，投影機三位一體。可以說它是交互式電子白板的升級版，但它在合體的同時也喪失了前者個個獨自存在的一些優勢，所以它并沒有取代前者，甚至與前者產形成了互補。 |
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