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教育論文——小學英語課堂的情境教學
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1．挖掘教材，創設情境。
小學英語教材內容貼近學生的生活實際，并配有大量生動活潑富有情趣的彩色插圖，情景會話貫穿全套教材，以利于學生在比較接近于實際的情景中進行聽說訓練。此外教材根據兒童好奇心強，善于模仿表演的心理，安排了大量兒童感興趣的游戲、英文歌曲、繞口令、兒歌等內容，這些都為教師組織教學活動、創設教學情景、實施直觀教具提供了方便。教師在教授新單詞時，運用實物或畫出相應的簡筆畫，這樣可以集中學生的注意力，激發他們學習英語的興趣，促進他們積極、有效的學習。因此，教師要熟悉和把握教材體系，充分體現和挖掘教材的情景內容，活用教材，創設情境。
2．模擬表演，巧設情境。
在教學中，教師不可能將真實生活情景搬入課堂，但能模擬真實情景，創設接近生活的真實的語言環境，這有利于學生理解和掌握對話內容。例如在教授動物單詞時，如果教師嘗試著模仿這些動物的聲音來朗讀，會有利于增加授課時的趣味性，有利于營造輕松的課堂氣氛；在學生朗讀時，他們往往會刻意去模仿那些怪聲音，教師可以允許他們模仿幾分鐘，也許在模仿的瞬間，學生已進入文中的情境，自然接受了知識點，并加深了記憶。
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