武漢幼兒園裝修-武漢幼兒園裝修費(fèi)用15071338850，武漢哆萊咪談?dòng)變簣@建筑設(shè)計(jì)方向：幼兒園建筑設(shè)計(jì)方向包括：1）幼兒園建筑生態(tài)學(xué)2）幼兒園建筑人類學(xué) 3）幼兒園建筑社會(huì)學(xué) 4）幼兒園建筑心理學(xué) 1）幼兒園建筑生態(tài)學(xué) 主要考慮幼兒園建筑與周圍生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系。包括四個(gè)方面：建筑與自然環(huán)境關(guān)系；建筑與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系；建筑對兒童生理心理影響的關(guān)系；建筑對兒童對生態(tài)秩序和規(guī)范形成的關(guān)系。 為此，A）建筑風(fēng)格要均勻協(xié)調(diào)，活潑多樣，色彩要明快清新，保證每個(gè)幼兒有20平方米的樹木或10平方米草地的占有率。B）不能忽視建筑的通風(fēng)、音響效果、照明。 2）幼兒園建筑人類學(xué)
主要考慮幼兒園建筑與人類學(xué)之間的關(guān)系。好的幼兒園建筑能夠在無形中讓幼兒
1）感受人的本質(zhì)。即包括人的存在、人與人性的關(guān)系、人的特性和人的自我定義四個(gè)方面。 2）了解人類的進(jìn)化。 3）文化承載功能。 4）解決兒童學(xué)習(xí)問題。主要包括a)幫助幼兒解決在體質(zhì)和智力發(fā)展的生物進(jìn)化復(fù)演中遇到的問題。 b）解決學(xué)習(xí)差異帶來的矛盾。包括民族、個(gè)體與群體、廣義與狹義學(xué)習(xí)、社會(huì)學(xué)習(xí)、性別學(xué)習(xí)等眾多差異。 c）引導(dǎo)幼兒的生物性能力，以解決學(xué)習(xí)問題。包括認(rèn)識模式、心理傾向、大腦學(xué)習(xí)機(jī)制以及潛在的遺傳程式對學(xué)習(xí)的異。
在建筑設(shè)計(jì)過程中要注意：1）尊重人的自然稟賦 2）賦予人的本體創(chuàng)造性 3）激發(fā)人的本體意識：人的存在和價(jià)值意識。4）建筑能給兒童創(chuàng)造四種意義的世界：a開放意義：共同生活、工作，積極活潑的世界；b無拘無束的意義：參加游戲、充滿生氣的世界；c創(chuàng)造的意義：藝術(shù)家式的創(chuàng)造、想象、探索的世界；d個(gè)性形式的意義：在自我觀念上最求完美傾向，一個(gè)向成熟發(fā)展的世界。
3）幼兒園建筑社會(huì)學(xué) ：主要考慮幼兒園建筑與社會(huì)學(xué)的關(guān)系。設(shè)計(jì)的時(shí)候要為幼兒提供與家庭、媒介、伙伴之間關(guān)系的環(huán)境 ：4）幼兒園建筑心理學(xué) ：主要考慮幼兒建筑對幼兒心理的影響。 a)建筑對幼兒心理過程各種機(jī)能的發(fā)展的影響。包括感知覺、記憶、注意、思維、想象、情緒情感、意志七個(gè)方面。
b)建筑對幼兒個(gè)性心理的發(fā)展的影響。包括能力、性格、氣質(zhì)、興趣、需要以及動(dòng)機(jī)，于是，在設(shè)計(jì)的時(shí)候要盡量滿足幼兒的獨(dú)立自主性、主觀能動(dòng)性以及探究創(chuàng)造性的需求。 附：幼兒心理特點(diǎn)：1)心理過程的具體形象性。表現(xiàn)為對抽象語言、時(shí)間、空間記憶差。幼兒園建筑適合做具像性建筑，并且空間劃分以及流線分布盡量簡單直接。 2）心理過程的不隨意性。表現(xiàn)為目的性差，隨外部條件和興趣支配。武漢幼兒園裝修-武漢幼兒園裝修費(fèi)用15071338850 |
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