隨著通訊工具不斷升級換代，我們已經(jīng)置身于一個信息社會，手機早已經(jīng)成為人們必備的生活用品。手機在帶來通訊便捷的同時，垃圾短信、不良視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲等副產(chǎn)品又使人沉迷其中。在中學(xué)校園，剛剛進入青春期的學(xué)生們，更是手機的癡迷群體，手機的副作用對于他們會產(chǎn)生什么影響呢？沉迷于游戲、沉迷于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致不能用心學(xué)習(xí)，將過多的精力都投放在手機的娛樂作用上，在應(yīng)該學(xué)習(xí)的時期卻投身于手機娛樂，致使其成績不理想，學(xué)習(xí)成績不高，讓家長也擔(dān)憂。
學(xué)生使用手機是利大于弊還是弊大于利？學(xué)生該不該使用手機已經(jīng)成為備受學(xué)校、家長以及會社關(guān)注的問題，對此類問題的相關(guān)報道已經(jīng)很多，究其根本就在于學(xué)生使用手機還是弊大于利！學(xué)生帶手機，的確是方便了與家長、學(xué)校、同學(xué)之間的聯(lián)絡(luò)，也為了防患于未然，防止危險人為事故的發(fā)生，及時與家長聯(lián)系，但是因為手機的類似垃圾短信、色情視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲等危害學(xué)生心理健康，甚至荒廢學(xué)業(yè)的事件也是頻頻發(fā)生，因此而起的一幕幕悲劇早就給我們敲響了警鐘。
客觀上講，支持學(xué)校利用一些設(shè)備探測學(xué)生的手機，禁止學(xué)生攜帶手機等電子產(chǎn)品進入學(xué)校，因為現(xiàn)在手機的作用太強大了，讓許多學(xué)生陷入其中不能自拔，杜絕手機給學(xué)生帶來的危害是需要家長、學(xué)校、學(xué)生共同努力的。如何做到既不搜身又能準(zhǔn)確的判斷學(xué)生身上是否攜帶手機，讓其將手機“扼殺于搖籃”呢？麥格弗爾非線性節(jié)點探測器幫你解決。
利用探測器探測學(xué)生的手機也實屬一個難題， 如果硬性的規(guī)定學(xué)生不帶手機進校園，學(xué)生明地里不用，暗地也會偷著用，學(xué)校管理者力有不逮將防不勝防。查控學(xué)生手機，對于一個幾千人的學(xué)校來說，不是容易能做到的。另外，還要講求人性化的細(xì)節(jié)，盡可能避免矛盾沖突，搜身更要避免侵權(quán)，解決這些問題就要靠麥格弗爾非線性節(jié)點探測器了。
麥格弗爾非線性節(jié)點探測器的原理是通過設(shè)備的發(fā)射端向目標(biāo)區(qū)域或目標(biāo)物體發(fā)出S波段的高頻基波（2.45-3.6GHz），由接收端捕獲來自目標(biāo)物體所產(chǎn)生的二次諧波（7-7.5 GHz）和三次諧波（10-10.6 GHz），運用人工智能領(lǐng)域中的模糊識別算法和自學(xué)習(xí)算法對諧波信號進行分析和處理后，給出基波發(fā)射前后的諧波變化規(guī)律，從而能夠有效的識別出帶有非線性節(jié)點的電子設(shè)備。這也是為什么一些學(xué)校在查控學(xué)生的手機時為什么要用電子探測器的原因所在。
對于學(xué)校使用電子設(shè)備探測器來查控手機的舉動，需要學(xué)生和家長對此有一個正確的認(rèn)識。面對學(xué)生這個特殊群體，學(xué)校查控學(xué)生使用手機的艱難可想而知，除了借助電子設(shè)備探測器這種技術(shù)力量的支持，還要正確的引導(dǎo)學(xué)生，增強學(xué)生的自控能力。靠學(xué)校單方面的努力是不行的，還需要有家長的支持和配合以及社會的關(guān)注。比如，研發(fā)一種專為學(xué)生制定的手機，沒有上網(wǎng)、游戲等娛樂功能，或者設(shè)置一種屏蔽給學(xué)生專門提供一個安全的平臺，去弊存益。總之，為了孩子的健康成長，是我們共同的期望。
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