| 配電柜的數(shù)值舍棄尺度,步調(diào)如下: a.求出n個電容丈量值Ci的算術(shù)平均值Cm和尺度偏差S的估計值: 計較時,配電柜可疑的電容丈量值均應(yīng)包含在內(nèi)。 b.配電柜算出可疑丈量值與算術(shù)平均值之差d,配電柜并求與尺度偏差之比d-s c.和chauvenet配電柜數(shù)值舍棄尺度表對比,如配電柜丈量值的d-s大于表A中的d-s,配電柜則舍棄這一丈量值。完全采取集中的校外實習(xí)體例給打點、食宿、交通、平安等都帶來諸多困難。配電柜依照學(xué)校和企業(yè)的實際情況，將單一模式的集中的校外生產(chǎn)實習(xí)體例改變成多形式的專業(yè)綜合實習(xí)，專業(yè)綜合實習(xí)具體打算為以下幾個講授單位:校內(nèi)熱能與動力工程及控制講授基地實習(xí)；綜合實驗室實習(xí)單位；發(fā)電廠、變電所及電氣設(shè)備生產(chǎn)廠家的現(xiàn)場實習(xí)。生產(chǎn)實習(xí)講授環(huán)節(jié)的鼎新既利用了校內(nèi)和校外的實習(xí)資源，也增強了學(xué)生的脫手能力培養(yǎng)。 關(guān)頭詞：生產(chǎn)實習(xí) 科研訓(xùn)練 電化講授 講授鼎新 隨著高檔教育的快速成長，我國的高檔教育已從精英教育轉(zhuǎn)變成公共化教育，各校的招生范圍顯著擴大。以河南理工大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)為例，1997年招生兩個班（每班30人），而2002年招生已達六個班。電氣專業(yè)是一個實踐性、工程性很強的專業(yè)，實踐講授環(huán)節(jié)可大體分為課程實驗、課程設(shè)計、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、結(jié)業(yè)實習(xí)及設(shè)計、課外科技勾當?shù)龋渲猩a(chǎn)實習(xí)一般放置3～4周，要求學(xué)生深入生產(chǎn)現(xiàn)場，因此學(xué)校必須成立一些實習(xí)基地。憑借學(xué)校的良好聲譽以及和生產(chǎn)企業(yè)的融洽合作溝通，最近幾年來我校電氣專業(yè)成立了許多校內(nèi)外實習(xí)基地，并組織學(xué)生進行了認識實習(xí)及生產(chǎn)實習(xí)，完成了講授任務(wù)。目前我校電氣專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)一直采取到發(fā)電廠、變電所和生產(chǎn)調(diào)劑部分參不雅觀及仆從運行的模式，依照這幾年的成長，此模式現(xiàn)在呈現(xiàn)的主要問題如下：[1] 在市場經(jīng)濟條件下的電力企業(yè)不再具有打算經(jīng)濟體制下那種支持高校辦學(xué)的義務(wù)，一些企業(yè)（尤其是發(fā)電廠）認為學(xué)生的實習(xí)干擾了企業(yè)的正常生產(chǎn)，對平安也有影響，因此不太歡迎甚至不肯意接管學(xué)生實習(xí)，即便放置實習(xí)也很少有機緣進行仆從操作。 隨著高校擴招從而致使學(xué)生人數(shù)激增，完全采取集中的校外實習(xí)體例給打點、食宿、交通、平安等都帶來諸多困難。 由于電能生產(chǎn)及分派的重要性，實習(xí)的發(fā)電廠及變電所等企業(yè)要求學(xué)生遵循“動口不脫手”的原則，所以在實習(xí)中學(xué)生很難對實際運行的電氣設(shè)備進行操作，因此難以達到使學(xué)生學(xué)會電力設(shè)備常規(guī)操作的目的。 由于電能生產(chǎn)的特點以及講授時間放置的限制，使得實習(xí)時間很難與電力企業(yè)的設(shè)備維修、調(diào)試的時間相符，因此也難以滿足學(xué)生了解設(shè)備結(jié)構(gòu)和掌握維護、調(diào)試等方面的要求。 為了解決上述的困難和問題，消解實習(xí)帶來的一些矛盾，需要鼎新仆從實習(xí)的模式，[2,3]從而達到生產(chǎn)企業(yè)、學(xué)校以及學(xué)生三方面的互贏，即：盡可能削減對生產(chǎn)企業(yè)的影響，使得企業(yè)滿意和理解，利于繼續(xù)合作；公道放置實習(xí)地址，使得學(xué)校實習(xí)打點困難及經(jīng)費欠缺的問題取得減緩；增強學(xué)生的脫手能力培養(yǎng)，使得學(xué)生掌握相關(guān)設(shè)備維護和操作。 一、專業(yè)綜合實習(xí)的法子 依照學(xué)校的實際情況，成立了河南理工大學(xué)的校變電所、校汽鍋房、校中央空調(diào)主機房等校內(nèi)實習(xí)基地；依托我校兩個國度級實驗講授示范中心“電工電子實驗中心”和“工程訓(xùn)練中心”成立實習(xí)綜合實驗室；與焦作電廠、沁北電廠、小浪底水電站等老實習(xí)單位也連結(jié)良好的合作關(guān)系。從2005年起，我校將單一模式的集中的校外生產(chǎn)實習(xí)體例改變成多形式的專業(yè)綜合實習(xí)，專業(yè)綜合實習(xí)具體打算為三個講授單位。 1.校內(nèi)熱能與動力工程及控制講授基地實習(xí) 我校的變電所和汽鍋房雖然容量較小，但設(shè)備齊全，連系新建的模型室和設(shè)備擺設(shè)室，可以幫忙學(xué)生了解各類電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理及運行維護的根基知識，并通過學(xué)校的講授錄像幫忙學(xué)生了解電氣設(shè)備的檢驗實驗內(nèi)容和體例。這部分我們放置一個星期，主要講授內(nèi)容有： （1）校內(nèi)模型設(shè)備擺設(shè)室實習(xí)及不雅觀看錄像資料。2005年7月，我們完成了發(fā)電廠模型多種電氣設(shè)備模型的安插，完善了電化講授資料。這部分主要幫忙學(xué)生了解各類電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理及運行維護的根基知識，并通過講授錄像幫忙學(xué)生初步了解電氣設(shè)備的檢驗實驗內(nèi)容和體例。 |
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