心理劇是由社會劇發(fā)展而來，有戲劇小品的特點，比一般心理劇具有更強的表演性。利用與生活相似的情景，借助于暖身、設(shè)景、替身、角色扮演、演出、鏡像等戲劇表演的形式，通過特殊的行為心理咨詢方法，揭露出參演都的人格特征、人際關(guān)系、心理矛盾和情緒障礙，并在心理者的間接干預(yù)和同臺參演者的幫助下，達到精神宣泄、消除心理上的壓力和自卑感的作用，同時能誘導(dǎo)出當事人的自覺性，增強其適應(yīng)環(huán)境和克服危機的能力，產(chǎn)生新的覺察與領(lǐng)悟，自發(fā)性、創(chuàng)造性的走出人生困境，實現(xiàn)自我整合與人際關(guān)系和諧，使心理問題得到解決。以其獨特的創(chuàng)造性，在學校心理健康教育中具有一定的承上啟下作用，有助于引導(dǎo)學生形成良好的心理品質(zhì)，使學生達到自我展示，自我啟發(fā)，健康快樂成長。
心理劇活動包特點：
1.主題活動：主題活動明確、新穎，積極向上，有教育、 啟示意義，適合學生表演。
2.主要內(nèi)容：能充分表達主題活動，發(fā)生在校園，能體現(xiàn)學生的心理世界，更健康生動。
3.設(shè)計布局：情節(jié)設(shè)計布局合理，心理沖突發(fā)展歷程完整。解決方法生動、實用、有效。
4.演技：形象逼真，配合默契，應(yīng)變靈活，言行能很好地展現(xiàn)心理活動，道具使用恰到好處。
5.實踐精神：態(tài)度認真，著裝到位，舉止大方
它具有實踐性，社會性，活動性，主動性的特點，集教育性，活動性，趣味性和觀賞性于一體，包含了六項基本要素：導(dǎo)演，主角，舞臺，替身，輔角及觀眾。它取材于學生現(xiàn)實生活，通過學生的自編自演，真實反映學生成長問題，展現(xiàn)自己的情緒困惑，充分利用情境的直觀性，使學生能設(shè)身處地的感受思考，強化作品感染力，從而獲得成長。而角色互換是心理劇角色扮演的核心，可以幫助個體從自己的角色中抽離進入下一角色，把主角同理的情感以投射的方式惟妙惟肖的表演出來。對于重點場次情節(jié)，以的方式描述，從而更加增添感彩有利于深層次內(nèi)心的揭露。 |
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