校園教育是社會教育的重要組成部分，是在校園這一特殊環境下形成的獨特的文化形式。而教師是校園教育當中的中流砥柱、是一種精神力量，支撐著輸送人才的接口。名師教育今天為各位供應教師資格證考試培訓課程。
今天，教師都面臨著各種壓力，家庭的、事業的、社會的、親屬的……我們很難活得輕松。而在現實的工作中，教師需要焦慮的事太多，最主要的還是學生的成績，在這種焦慮下，除了備課、上課、考試、批改作業及試卷外，似乎在校期間我們再無暇顧及其他任何事物。
包括我在內的絕大多數教師，都在過著一種單調乏味、只有被動招架的職業生活，每天被各種工作推著向前，我們的焦慮和單調的生活狀態，勢必也會傳導給學生，帶給他們一種對學習成績單一追求的暗示，這會讓師生雙方都陷入生命激情缺失的疲憊中，這種狀態無法產生好的教育。
對待工作，教師當然要有積極的態度，但也一定要有一種超脫，不陷在具體的事件中，不鉆牛角尖。消極的超脫就是逃避，這可能更容易些，一些我處理不了的事，就不去管它，問題一堆放那兒，下班回家依然可以過自己的逍遙日子。但積極且超脫的態度就很難了，需要教師去努力修煉。
如果我們身邊有這樣的教師，那是我們的幸事，我們一定能從他們身上發現這樣的東西：大視野、大格局，他們遇事不會因為沒有宏觀上的定位而失去處理具體問題的方向感，對各種具體問題，他們都能有一個大的分類，某個學生犯了錯誤，這個錯誤究竟是價值觀上的問題，還是具體的行為偏差，他都能有個大致的判斷，每一類問題便也會有一個處理的方向，因而，他遇事不會慌亂，不會一上來就調動自己的情緒——發火或者生氣，人內在的優雅品質在棘手問題面前最能分出高下。
一個負責的人，他的超脫感不是消極的逃避，而一定是來自于大視野、大格局的，而大視野、大格局則來自于廣博的見識、系統的思考和讀書，哲學、思想、歷史類圖書的浸潤最能帶給人認識上的提升，使人能夠有較高的眼界，能夠用根本的、發展的眼光看待具體的事物。
一種能從現實瑣事中超脫出來的能力是我們人生的根本需要，是過好生活、做好工作的需要，這項修煉非常值得。
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