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應(yīng)充分利用校園設(shè)施開展課后服務(wù),在解決家長接送難題的同時,為孩子們提供更加豐富的課程與活動,激發(fā)孩子潛力、釋放教師余力、緩解家長壓力,為教育改革助力
孩子放學(xué)后該去哪兒?這是讓不少家長撓頭的難題。今春新學(xué)期,北京市大興新城直屬地區(qū)的60所小學(xué)、幼兒園全面試行低齡學(xué)生、幼兒“課后延時服務(wù)”,此舉博得家長們點贊。
事實上,為解決家長接送難題,去年2月教育部就印發(fā)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》,要求各地充分發(fā)揮中小學(xué)校主渠道作用、科學(xué)合理確定課后服務(wù)內(nèi)容形式。同時,通過“政府購買服務(wù)”“財政補貼”等方式對參與課后服務(wù)的學(xué)校、單位和教師給予適當(dāng)補助。
“三點半放學(xué)”不是“三點半關(guān)門”——主管部門是鼓勵學(xué)校提供課后服務(wù)的。不過現(xiàn)實中,相當(dāng)一部分學(xué)校落實《指導(dǎo)意見》積極性不高,仍然嚴(yán)格封校制度,嚴(yán)禁超時滯留。家長們不得不請假接孩子、雇人接孩子,校園周遭各色托管班、補習(xí)班也抓住商機生意興隆。
學(xué)校“三點半關(guān)門”,不僅家長有意見,也關(guān)乎如何更有效用好現(xiàn)有教育資源。近些年,無論大城市還是偏遠山村,學(xué)校的教學(xué)條件不斷改善。教室寬敞明亮,食堂飯菜可口,很多中小學(xué)還建有塑膠跑道、游泳館、琴房、畫室、舞蹈練功房,許多山村希望小學(xué)也配備了電腦室、圖書館。可這么好的設(shè)施、設(shè)備,在放學(xué)后、節(jié)假日都閑置著,孩子們眼巴巴望著圖書館、足球場,不情不愿地離開學(xué)校,去校外機構(gòu)上托管班、培訓(xùn)班,花錢找場地踢球,甚至只能在馬路上夜跑。
而校方的苦衷似乎也情有可原——一位從教20多年的老校長說,校園非理性現(xiàn)象尤其是校園欺凌的發(fā)生,大多發(fā)生在課后,老師看不見、家長管不著、門衛(wèi)顧不上。此外,一些運動項目比如游泳、器械等,容易發(fā)生意外,若課后完全向?qū)W生開放,讓人心驚肉跳的亂子準(zhǔn)少不了。再有,如果放學(xué)不封校,孩子們特別是低齡學(xué)生三三兩兩、陸陸續(xù)續(xù)地離校,萬一家長沒接著,校方也說不清責(zé)任。這些安全隱患,讓校方不敢輕易開展課后服務(wù)。
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