以業(yè)余學(xué)習(xí)的形式為例。一般來說沒有哪種學(xué)習(xí)形式有網(wǎng)絡(luò)教育這種形式靈活，基本上是不受時(shí)間和地點(diǎn)的束縛。平時(shí)學(xué)生通過電子“課件”、書本和網(wǎng)絡(luò)在家和辦公室學(xué)習(xí)，出現(xiàn)問題就上網(wǎng)與同學(xué)交流或發(fā)電子郵件給任課老師、輔導(dǎo)老師進(jìn)行求教。周末或期末一般學(xué)校都要求學(xué)生到“學(xué)習(xí)中心”進(jìn)行集中授課和集中答疑、交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛。如果出差，錯(cuò)過了集中時(shí)間，也沒有關(guān)系，事后可以到學(xué)習(xí)中心用“點(diǎn)播”的方式專門為您“補(bǔ)課”。網(wǎng)絡(luò)教育講究的是循序漸進(jìn)，注意平時(shí)做練習(xí)（由于網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，做練習(xí)幾乎沒有難度，比住宿式上學(xué)還容易些），認(rèn)真琢磨學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，期末考試一般是沒有問題的。此外您無意中還培養(yǎng)了自己上網(wǎng)、組織資料、研究問題的能力。所以有的人認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)教育在能力、素質(zhì)培養(yǎng)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
多年來，高等學(xué)校成人高等教育和繼續(xù)教育發(fā)展迅速并取得很大成績(jī)，滿足了人民群眾接受高等教育的多樣化需求，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)了各類專門人才，推進(jìn)了高等教育大眾化，成為我國(guó)高等教育體系和終身教育體系的重要組成部分，也成為高等學(xué)校服務(wù)于社會(huì)的重要渠道。面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，為了充分發(fā)揮部屬高等學(xué)校在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和構(gòu)建終身教育體系中的骨干帶頭作用，加強(qiáng)對(duì)部屬高等學(xué)校成人高等教育和繼續(xù)教育的管理，進(jìn)一步推進(jìn)發(fā)展、改革與創(chuàng)新。
要求各校要站在全面建設(shè)小康社會(huì)的高度，按照建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和構(gòu)建終身教育體系的要求，充分認(rèn)識(shí)發(fā)展成人高等教育和繼續(xù)教育的重要性，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹“積極發(fā)展、規(guī)范管理、提高質(zhì)量、改革創(chuàng)新”的方針，正確處理好規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益的關(guān)系，把成人高等教育和繼續(xù)教育納入學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌管理，協(xié)調(diào)發(fā)展。要結(jié)合學(xué)校自身的定位、特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，科學(xué)合理地確定辦學(xué)類型、層次和專業(yè)，主要面向在職人員開展業(yè)余形式的高中后和大學(xué)后學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育培訓(xùn)，大力開展黨政人才、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才和專業(yè)技術(shù)人才的繼續(xù)教育。
要求各校要高度重視成人高等教育和繼續(xù)教育的發(fā)展和規(guī)范管理，并納入到學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)重要的議事日程，系統(tǒng)研究發(fā)展、改革與規(guī)范管理的工作思路和措施，探索繼續(xù)教育發(fā)展的新模式。要整合資源，進(jìn)一步理順成人高等教育和繼續(xù)教育的管理體制，實(shí)行統(tǒng)一歸口管理，依法治教、規(guī)范辦學(xué)。要嚴(yán)格執(zhí)行我部已出臺(tái)的學(xué)歷文憑政策，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)籍管理，嚴(yán)格證書審核和發(fā)放制度。要嚴(yán)格校外合作辦學(xué)審批、檢查和監(jiān)管制 |
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