隨著人民生活水平提高，少年兒童的教育越來(lái)越受到大家重視。各類(lèi)早期教育、學(xué)前教育、藝術(shù)教育層出不窮。其中關(guān)于少兒美術(shù)的培訓(xùn)一直是一塊頗受爭(zhēng)議的地方。一方面，大量科學(xué)研究表面，少兒美術(shù)的早期教育對(duì)孩子的觀(guān)察力,想象力、操作能力都有很好的影響，并且對(duì)于塑造幼兒良好個(gè)性，開(kāi)發(fā)幼兒智力能起到很大作用。另一方面，不專(zhuān)業(yè)的少兒美術(shù)培訓(xùn)方式不僅不會(huì)對(duì)孩子起到幫助，甚至可能扼殺孩子的想象力，創(chuàng)造力，和與生俱來(lái)對(duì)美的感知。
就拿西安少兒美術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)來(lái)看，名目繁多的少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。其中不乏專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，有雄厚師資力量的老牌少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是也有很多并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，沒(méi)有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，甚至連老師都是業(yè)余水平的培訓(xùn)班存在著。他們用揠苗助長(zhǎng)的方式取得短期成果給家長(zhǎng)看，家長(zhǎng)們?nèi)绻矡o(wú)法辨別好壞，往往磨滅了孩子對(duì)繪畫(huà)的熱情，錯(cuò)失了培養(yǎng)的很佳時(shí)機(jī)。那么我們家長(zhǎng)在選擇少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候容易有哪些誤區(qū)呢？
誤區(qū)之一：速成
所有流傳下來(lái)的藝術(shù)作品都需要很深的藝術(shù)功底積累，大師名作的靈感也許只是一瞬間，但是那一瞬間的福靈心至是靠十幾年，甚至幾十年的日積月累的磨練，有量變積累的質(zhì)變。我們很多家長(zhǎng)懂得這個(gè)道理，卻又不免被一些所謂速成班所吸引，而現(xiàn)在很多少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為了短期內(nèi)體現(xiàn)效果、抓住生源，會(huì)在開(kāi)課伊始就傳授孩子大量的繪畫(huà)技巧，讓孩子脫離了藝術(shù)的本身去追求繁瑣的畫(huà)工。的確，通過(guò)這種方式可以讓孩子在短期內(nèi)學(xué)會(huì)完成一幅畫(huà)，但那時(shí)候就僅僅是一幅畫(huà)，而不是一件作品了。
誤區(qū)之二：規(guī)范
在這點(diǎn)上我很痛恨的是中國(guó)傳統(tǒng)的那種涂色書(shū)，給孩子們準(zhǔn)備好了參照物，不僅僅是圖案、大小，甚至該用什么顏色都有明確的規(guī)范。一副印刷的色彩清晰的圖畫(huà)，旁邊把顏色去掉只留白，然后讓孩子照著填色。這即使在我們?cè)绲拘⌒“嗟恼n堂上都是不會(huì)采用的。他唯一能鍛煉的就是低齡學(xué)生不把顏色涂出框外，可是為什么要有框？為什么要有顏色限制？？誰(shuí)規(guī)定天空必須是藍(lán)色的？誰(shuí)規(guī)定每一片樹(shù)葉經(jīng)絡(luò)分明才算是好的作品？
那不能成為作品，僅僅是復(fù)制！
美術(shù)啟蒙的目的不是傳授技法，
而是通過(guò)美術(shù)這個(gè)手段，
去培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。
怎樣培養(yǎng)孩子的想象力、挖掘創(chuàng)造潛能！
致力于兒童美術(shù)領(lǐng)域研究，
秉持“通過(guò)畫(huà)畫(huà)，還原孩子想象力”這一宗旨
希望通過(guò)畫(huà)畫(huà)，讓孩子還原想象、
樹(shù)立自信、感悟智慧、溫存內(nèi)心
這是，雅朵童畫(huà)
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