雖然教育信息不斷發展，各校都在加大數字化校園建設，但是現在還有很多學校師生所使用的都是類似IC卡的校園卡，基本用途只有飯堂和超市的消費，實際應用中仍然存在許多問題和擴大空間，接下來，就來分析一下校園一卡通的現狀吧！
一、出現一人多卡
雖說十年前就開始高喊“校園一卡通”的口號，師生只需辦理一張校園卡即可走遍校園無障礙，但經過十年的實踐和完善，實際又是如何的呢?以與微家校合作的某學校為例，每個同學基本有一本學生證、借書證、飯卡和出入證，有些有干部工作在身的同學還會有各式各樣的工作證。你在學校的話，如果你要到圖書館閱覽書籍或者借書，你需要準備好借書證;如果你去飯堂或者超市進行消費，你必須隨身攜帶你的飯卡;如果你想出學校，買火車票獲得折扣的話，飯卡和借書證都不能證明的身份，你就必須出示那本由學校蓋章的學生證。現狀就是，你只拿一張卡在學校是行不通的。
二、管理效率不高
如果你不見了其中一張卡，待辦的時間是讓你無可奈何的。補辦飯卡的時間是一個星期，這就意味著你一個星期不能在飯堂消費了;補辦借書證的時間也是一個星期，要是你那個星期剛好要寫論文或者剛好有本書快到期了，不好意思，圖書館拒絕代借代還;補辦學生證更加麻煩，你需要得到你的輔導員和系主任的證明，還要到處跑行政處才能成功獲得一本新的學生證。這些基本的補辦等待時間不僅久，而且非常不環保，除了增加學生的時間成本，補辦這些證件還需要你繳納一定的工本費。這樣的程序大大減低學校管理工作的效率。
三、資源的不統一
現在分配的校園卡大部分都有各自使用的領域，各自的信息系統都不相關聯。本來，校園卡的初衷之一就是實現資源共享，減少浪費，提高管理效率，但是現狀就是反而增加管理成本，這些都由資源的不統一造成的。
以上是關于校園一卡通的使用現狀分析，這種種還存在的現狀，在很大程度上妨礙了教育質量的提高，也不利于建設數字化校園，而微家校校園一卡通系統就是專門解決這類學校的問題，讓學校的管理智能化、智慧化，服務于師生，促進教學進步。 |
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