一個企業組織的任何一次六西格瑪培訓，無論是企業內部六西格瑪培訓還是外部六西格瑪培訓，無論培訓內容是培訓一線員工的實際操作能力還是培訓管理人員的綜合業務能力，這些培訓的方案都是有一個具體的步驟或者是一個具有指導意義的模型來設計的。通常，培訓單位會著眼于整體戰略目標，通過培訓需求分析，確定培訓目標、制定并實施培訓方案。在六西格瑪培訓方案實施后再對培訓效果做出評估。在下一次培訓中，這個流程還會重新啟動，進入一個新的周期循環。對于C企業六西格瑪質量改進培訓來說。這個模型也是同樣適用的。
第一階段:培訓需求分析
在六西格瑪質量改進培訓當中，需要很多部門的密切配合，要做好協調工作培訓方案才能順利地實施，在實施的過程中還要有相當大的投入，所以六西格瑪質量改進培訓作為一項投資還是存在風險的。所以做好培訓需求分析，把風險盡可能的降低，是培訓籌劃之初的首要任務，也是人力資源管理部門的職責。在培訓的需求分析階段，需要結合企業的實際情況.
第二階段:確定培訓目標
科學的需求分析是基礎，培訓需求分析包含了企業實際情況的分析、具體工作流程的分析以及員工情況分析。通過需求分析，我們可以明確從哪個角度出發來制定培訓目標。在下一步的培訓方案制定時，每一步都要依循培訓目標來具體的計劃，確定了培訓目標，才可以確定培訓的對象、時問、方法、內容、教師等一系列相關的問題，并且可以在培訓項目關閉時，參照這個培訓目標，來評估此次培訓的效果。
第三階段:培訓方案的制定
根據己經擬定好的培訓目標，接下來就要制定培訓方案，也就是通過怎樣的過程才能達到己經擬定好的培訓目標。培訓方案要不斷的細化，還要保證它的可操作性，確保能夠順利實施.不但要從企業的角度出發，還要從員工的職業生涯規劃的角度出發，這樣企業才能可持續發展，增強企業的競爭力，還會培養一個良好的培訓氛圍，得到更好的培訓效果。
來源：天行健咨詢
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