河南洛陽青少年戶外素質(zhì)教育中心機(jī)構(gòu),謝經(jīng)理（15603821607），新鄉(xiāng)市小草與花朵，目前，國內(nèi)青少年成長及教育現(xiàn)狀讓人憂慮。無論是從父母家庭、學(xué)校教育以及社會環(huán)境等方面來說都遇到了很大問題，青少年各方面素質(zhì)亟待提高dlwx。
科技進(jìn)步讓居于城市的青少年在享受著汽車與網(wǎng)絡(luò)所帶來的舒適與便利的同時，也失去了一些對身心的健康成長很重要的鍛煉與活動。“宅族”越來越多，肥胖型青少年與日俱增。‘四體不勤、五谷不分’、癡迷網(wǎng)絡(luò)、尤其是沉溺于虛擬世界的暴力游戲，青少年的身體體能、視力、社會適應(yīng)性、心靈的健康產(chǎn)生諸多不利的影響。這些已經(jīng)成為困擾許多家長和教育工作者的一大社會難題。
學(xué)習(xí)國外經(jīng)驗(yàn)，推廣戶外教育
在人類教育發(fā)展的諸多模式中，戶外教育模式從近代19世紀(jì)大規(guī)模興起以來到今天已經(jīng)經(jīng)歷了一個多世紀(jì)的歷史發(fā)展。戶外教育對青少年的綜合素質(zhì)提升巨大，發(fā)達(dá)國家多重視戶外教育發(fā)展。近年來世界發(fā)達(dá)國家的戶外教育發(fā)展已經(jīng)逐步完善與成熟。
戶外教育就是為了個人的教育及全面發(fā)展而在戶外進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)性活動，運(yùn)用各種感官——聽覺、視覺、嗅覺、味覺等在戶外進(jìn)行觀察和理解，覆蓋知識、技能和態(tài)度三方面，發(fā)生在戶外的一種豐富課程教學(xué)的方式，包括環(huán)境教育、觀察教育、探險教育、學(xué)校野營、荒地“治療”，以及其他娛樂性教育，以期完成各種學(xué)科教學(xué)目標(biāo)以及交叉學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的教育方式。 |
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