| 1.廣州市熙勵(lì)教育信息咨詢有限公司憑借全球領(lǐng)先的技術(shù)工藝體系和質(zhì)量管理體系，公司已發(fā)展為全球領(lǐng)先選師無憂、技術(shù)*先進(jìn)、選師無憂的企業(yè)，并成為廣州市熙勵(lì)教育信息咨詢有限公司廣州市熙勵(lì)教育信息咨詢有限公司等企業(yè)的合作伙伴。 2.廣州市熙勵(lì)教育信息咨詢有限公司擁有先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、高素質(zhì)的熟練技工；嚴(yán)格按照ISO9002國(guó)標(biāo)質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)。集研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、銷售、服務(wù)為一體；以專業(yè)精神和不斷更新觀念，來引領(lǐng)市場(chǎng)新潮流。產(chǎn)品詳細(xì)說明：選師無憂的優(yōu)勢(shì): 可及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新知識(shí)多，作業(yè)量大。對(duì)于孩子來說，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來，勢(shì)必造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多。而請(qǐng)家教則可以彌補(bǔ)這方面的不足。 可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心；“一對(duì)一”輔導(dǎo)教師在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。 能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除少數(shù)的智力因素外，大多在長(zhǎng)時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于不做教育工作的家長(zhǎng)來說，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端�！耙粚�(duì)一”輔導(dǎo)教師則不同，他們憑著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。 可以有針對(duì)性地單獨(dú)授課；教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來，隨即就失掉了繼續(xù)聽下去的興趣。相反，“一對(duì)一”輔導(dǎo)的老師面對(duì)面地授課，且授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解，則針對(duì)性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。相關(guān)資料：產(chǎn)品名稱：家教平臺(tái)；產(chǎn)品類別：教育行業(yè)； 3.我們堅(jiān)持“*佳品質(zhì)、*低價(jià)格、*好服務(wù)”的經(jīng)營(yíng)宗旨；以“誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新”的企業(yè)精神， |
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