福田區(qū)生物一對一輔導(dǎo)-羅湖區(qū)政治一對一輔導(dǎo)價格
百日學(xué)通教學(xué)特色：
程序教學(xué)：程序教學(xué)采用的教學(xué)跟蹤，有利于知識的鞏固，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，樹立學(xué)習(xí)的自信心。我們在教學(xué)過程中注意對學(xué)生注意力、記憶力、思維能力的培養(yǎng)，在教育實踐中將注意力、記憶力與思維能力應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)科當(dāng)中，解決學(xué)科學(xué)前障礙、激發(fā)學(xué)習(xí)動機、形成學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生迅速提高學(xué)習(xí)成績。
認知心理學(xué)：研究人的高級心理過程，主要是認知過程，如注意、知覺、表象、記憶、
思維和語言等。
幫助孩子解決三大學(xué)習(xí)問題：
學(xué)習(xí)狀態(tài)：是指一個人學(xué)習(xí)時心態(tài)、身體、學(xué)習(xí)方法等綜合作用下所處的狀態(tài)。每天有效學(xué)習(xí)時間、每次*長學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)強度、大腦清晰度是學(xué)習(xí)狀態(tài)的四大指標。
學(xué)習(xí)能力：包括注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等形成綜合的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)動機：所謂動機是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。具有三種功能：激活功能、指向功能、強化功能。
在教學(xué)與學(xué)生的后續(xù)跟進中采取一對三的模式，一個學(xué)生入學(xué)后將有三位專屬的老師跟進，針對性的查漏補缺,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中困惑。百日學(xué)通教育中心采取小步子教學(xué)，保障學(xué)生入讀心儀的高中或大學(xué)，教學(xué)過程中會讓在學(xué)校跟不上進度的學(xué)生,在百日學(xué)通找到更好的方法學(xué)習(xí)。在這里復(fù)雜的問題變簡單了，通過知識點教學(xué)讓每一個知識點深入學(xué)生內(nèi)心。學(xué)生在學(xué)習(xí)上失去興趣在這里重新激發(fā)出來。
簽約：
與家長簽訂一紙協(xié)議不僅保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,也需要對教師的教學(xué)質(zhì)量嚴格要求。這個協(xié)議讓教師和學(xué)生共同為一個目標而努力,就是提高成績，達到理想的目標。這張協(xié)議解決了家長的后顧之憂,家長在學(xué)生課程完結(jié)之后,可通過四方面得到驗證，1、學(xué)生在自己學(xué)校的學(xué)習(xí)成績提升；2、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣的提升；3、可委托其它專業(yè)老師出題的方式檢測；4學(xué)生在本校成績前后對比數(shù)據(jù)
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