少兒多動癥給很多的家庭帶來無窮無盡的苦惱，但是*痛苦的依然是這些兒童，他們在日常生活中的各種行為不被家長和老師理解，被同學和朋友們孤立，更有甚者會被學校退學。他們的人生才剛剛開始就遭受如此重大挫折。所以至治愈這些兒童成為很多家庭的呼聲。
研究發現，多動癥兒童腦內局部腦血流異常。那些多動、沖動等行為癥狀越嚴重的孩子，其額葉和頂葉的血流灌注越少；紋狀體區的灌注普遍降低。在執行相同的認知任務時，多動癥兒童大腦特定腦區的活動情況也和正常兒童不同。例如，兒童在執行某一任務時要求其突然停止，此時，多動癥兒童前額葉皮層后部，背外側前額葉皮層，腹外側前額葉皮層等部位的激活程度較正常兒童差；而在解決沖突問題時（此時需要先對問題判斷，然后作出反應），多動癥兒童的前額葉皮層后部，背外側前額葉皮層等部位的激活明顯不足。
通過對多動癥兒童的腦部分析，可以把多動癥分為過動型和注意力不足型。無論是過動型的，還是注意力不足型的，都是注意力不集中的人群。所以只要符合一類注意力不集中的人群，都適合做腦電生物反饋訓練，利用大腦思考所發出的電波，分析大腦的注意力程度。當大腦高效使用時，競思訓練獎勵大腦，獎勵分數；大腦低效使用時，訓練儀提醒培訓者，扣除分數。高效用腦被不斷獎勵，而低效用腦被提醒和及時糾正。通過與訓練程序互動，正確高效的使用大腦時，學員大腦不斷被獎勵，從而學習和鞏固正確的注意力方法，根本提高注意力能力，從而改變孩子多動癥。
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