錦州暑期輔導小學五年級語文作文/環球雅思怎么樣記得小時候，每逢寫作文時，同學們都在念叨一句打油詩：“作文作文，頭作生疼�！弊魑脑趺磳懩兀吭鯓硬拍軐懗鲆黄梦恼履兀勘M管我從小就偏愛語文，盡管老師一直夸我的作文寫得不錯，但面對作文還是底氣不足。耕耘教壇十幾年，如今漸漸有所悟，有所得。
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錦州暑期輔導小學五年級語文作文/環球雅思怎么樣第一步：消除學生對習作的恐懼感和神秘感，激發習作興趣、培養學生習作能力。
在低年級的教學中有目的地進行說話和寫話訓練，灌輸寫作知識。小學生寫話和習作的良好心境的養成，依靠教師訓練時不斷培養學生的習作興趣，不斷激發學生的良好心情，并使之長久，進而使學生形成良好的習作心境，不再有思想壓力和畏難情緒。
我要求班上的學生從小學下學期起就學習記日記。日記不要求寫得多么好，內容一句、兩句均可，關鍵是長期堅持，養成習慣，“我手寫我心”。關鍵是有內容，寫出真情實感，避免寫空話，套話。年復一年，日復一日。長久下來，學生感覺作文就像寫生字一樣正常，不是為了作文而作文。
第二步：積累。
我*初理解的積累是讓孩子積累好詞佳句，增加自己的詞匯量。但聽了于永正老師的講座，我明白積累有三種：語言的積累。教師要改進閱讀教學模式，教育學生通過朗讀的渠道去積累，讓學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。當學生的知識儲備到一定的程度，寫作就會行云流水，水到渠成。生活的積累。多舉辦一些有益的活動，讓孩子參與生活，寫自己生活中的所見、所說、所聽、所想，時時寫，處處寫，養成經常寫的習慣。感受的積累。寫出自己學習的感受，生活的感受。在習作教學中主動創造各種機會，讓學生進行各種練習， |
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