新的世紀是競爭激烈的時代,這個時代有機遇,更有挑戰.這個時代是變革,是創新,做為新時代的教師要有一種歷史使命感,為了中華民族的再次復興 ,順應時代潮流,自己做一個高情商的人,為我們的國家培養高情商的人才做出自己的貢獻.
情商(情感智力)是由哈佛大學的彼得.薩洛瓦里和新罕布什大學的約翰.梅耶兩位心理學家在1990年首次提出.他們認為高情商的人比高智商的人更容易獲得成功.研究和實踐證明：在人的成功的諸多主觀上的因素里面，智商（IQ）因素大約占20%，而情商（EQ）則占80%左右。情商主要指信心、恒心、毅力、樂觀、忍耐、直覺、抗挫折、合作等一系列與個人素質有關的反應程度，說得通俗點就是指心理素質，指一個人運用理智控制情感和操縱行為的能力. 情商是個體重要的生存能力，是一種發掘情感潛能、運用情感能力影響生活的各個層面和人生未來的品質要素。情商是一種洞察人生價值、揭示人生目標的悟性，是一種克服內心矛盾沖突、協調人際關系的技巧，是一種生活智慧
首先學校教育要與時具進，要具有鮮明的時代特征。每個時代都有每個時代的鮮明時代特征。二十一世紀一個重要的特征就是競爭成為時代的潮流，要在競爭激烈的社會里面不被淘汰，僅僅具備較高的科學文化素質是遠遠不夠的，還必須具備良好的道德情感和健康的心理素質和健全的人格,而且這點日益成為人生成功的關鍵因素。
其次是要與國際教育接軌。從世界范圍來看，發達國家的教育在重視智商因素開發的同時，更多的是重視學生各種情商因素的開發..WTO必將帶動中西教育的進一步相互融合和相互滲透，
第三, 中學教育要對學生素質進行綜合開發。我們國家在今天大力提倡素質教育，而素質教育是綜合性的教育，決不僅僅是科學文化一個方面的教育 ,而情商包含了智力因素以外的所有因素.
現在大多學生不善緩解情緒,難以克制克制沖動,,不負責任, 沒有愛心,不關心自己的成績,這么多問題只要有一項獲得解決都有助于教育品質的提升.情商教育對學生以后的人生更有重要的作用,將來無論成為配偶,老板,員工,市民,官員等任何角色都將更有稱職 .學校對.學生進行情商教育的結果,受益的不只是學生,而是全社會,這等于給學生的人生磨難打上了一劑預防針,為社會的發展打下了堅實的人才基礎。
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