當(dāng)前，一股“國學(xué)熱”悄然升起。一些家長讓孩子在家死記硬背“三字經(jīng)”“千字文”，或干脆送孩子去專門的“國學(xué)堂”“國學(xué)培訓(xùn)班”進(jìn)行強(qiáng)化國學(xué)教育。一些幼兒園專設(shè)了擺著古色古香的桌椅教具和古典教材的“國學(xué)教室”，或者將國學(xué)作為本園主要課程和特色文化。讓孩子從小接受國學(xué)熏陶，對(duì)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提高全民國學(xué)素養(yǎng)固然重要，但絕不能搞形式、走極端。
從教育內(nèi)容看，國學(xué)可以納入學(xué)前教育，但不應(yīng)成為主體，更不應(yīng)是全部。《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確規(guī)定，幼兒園的主要任務(wù)是“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”，“教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的”。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，“兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。”
顯然，過于突出和強(qiáng)調(diào)國學(xué)教育是不科學(xué)的。退一步講，即便開展國學(xué)教育，內(nèi)容也不應(yīng)僅限于“三字經(jīng)”“千字文”等狹窄內(nèi)容，國學(xué)泛指我國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化，涵蓋哲學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)、文學(xué)、語言文字學(xué)等諸多方面。 |
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