黃埔少軍校年暑期夏令營
上世紀90年代開始夏令營在中國大陸蓬勃發展；但是傳入中國的夏令營在某種意義上變了質，大多數夏令營都由旅行社舉辦，從而使夏令營失去教育意義，成為單 純的旅游活動；而在西方發達國家，旅行社是沒有資質組織青少年夏令營活動的，此類活動均由教育機構組織，目的是在活動當中培養學生的綜合素質。
1. 主題不同
夏令營的活動組織安排，均帶有一定策劃主題指向，目的是使參加夏令營的營員在體驗中獲得身心的成長，寓教于樂；
旅游一般側重身心放松和舒適，觀賞自然或人文風景，除個別革命紀念性質目的地之外不形成教育意義；
2. 行程設計不同
夏令營行程設計需要突出活動內容和主題，一般結合游玩和成長訓練等學習內容，具有互動性和教育意義；
而旅游的行程設計更多圍繞線路規劃和價格，更多體現的是享受和休閑；
3. 活動對象不同
夏令營有相對固定的參與人群，多為在校學生，限制較嚴格；
旅游參與者除了需要保證個人自主行動能力外，不受任何限制；
4. 組織規范性
夏令營組織更加規范合理，但尚待成熟；
旅游組織成熟，但缺乏規范；
5. 活動接待方式不同
夏令營多有專門的基地；
旅游一般為經典和組團分離的方式，沒有基地；
6. 帶團人員性質不同
夏令營帶團人員多為輔導和教育而設，一般為在校大學生和老師，有著很高的素質，能對參加者的發展起到很好的示范作用；
旅游的帶團人員為導游，素質良莠不齊，除對旅游進行引導外，并不能對旅游者有很好的示范作用；
7. 服務模式不同
夏令營一般有活動結束之后的后續服務；
旅游則無；
8. 時間季節性
夏令營有一定季節性，一般和學校的假期匹配，如寒假、暑假等；
旅游時間相對分散，集中時間多為周末和較長的假期；
9. 從業人員
夏令營從業人員相對年輕化，。從業人員素質一般較高，是受過良好教育的在校名牌大學學生。
旅游從業人員年齡限制相對較小，從業人員素質參差不齊。
10. 產品更新
夏令營產品由于主題和地點不同，更新速度快，可塑性強；
旅游產品相對固定。
11.相關產業
夏令營相關產業豐富，橫向發展快，比如組織教育培訓機構。
旅游產業相對單一，產品開發主要有旅游目的地進行，旅游公司難以突破。
12.營員內部關系
夏令營學員在活動過程中樹立團隊意識，認識更多朋友，相互之間是更為緊密更互為 |
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