1、“圣人讀書九鑫全腦教育”的右腦開發技術與各學科全腦教學方法是以張學新老師為首的教研團隊以及其所教育的學生十多年對教學改革悟創實驗的結晶。其技術百分之九十九屬張學新老師在禪定狀態所悟創。不是市場上的什么記憶方法，更不是中國市場上的日本七田真右腦開發技術。
2、張學新老師第一人提出右腦開發師、全腦教育師、全腦學生、全腦學校等概念。第一人創辦中國第一所全腦教育學校。第一人提出“絕對減負”與”相對減負”，右腦“小彩電”全腦教學術語。第一人提出看電視“錄放音像”、讀書“過目成劇”、聽故事“過耳成劇”、讀過的書“整書庫存“四大名詞及其相應有效地右腦開發技術，《中華大詞典》沒有這四大名詞，張老師已申請技術專利。
3、圣人讀書九鑫全腦教育與傳統教育相融合，在傳統教學的課堂教學過程中開發學生右腦，在開發學生右腦的過程中完成教學任務，并能快速提高學生的應試能力，大幅度提高學生的考試成績，實現了應試教育與全腦教育的完美結合。張學新老師不反對傳統教育中的考試，并認為通過考試來檢測學生掌握知識的情況是必要的，有效地。但他堅決反對把“知識應試”做為為國家選拔人才的標準。提倡用“知識應試”與“能力應試”相結合的方法來考核學生。
4、“眼力訓練、聽力訓練、口才訓練、頂天立地、左手左腳的訓練”等右腦開發技術，冥想中“感恩練習、博愛練習、自信練習、立志練習”等練習手段將學生的身的訓練、心的訓練與腦力的訓練有機結合，實現了身心與右腦開發的有機結合。是一種融學生身心健康教育、知識記憶與能力教育為一體的大教育、真教育。
5、運用學生課本作為開發學生右腦的教材，實現了國家通用教材與右腦開發的巧妙結合，使學新全腦教育便于在所有學校推廣實施。學新全腦教育技術來自傳統教育、革新完善了傳統教育、反哺了傳統教育。實現了對學生先天智慧的開發應用與后天智慧教育的完美結合。
6、圣人讀書九鑫右腦開發技術系統全面，全腦教學涉及中小學所有學科。開發對象涉及幼兒、中小學生，見效快、效果好。 經過二十余年的不斷革新和完善，融人類傳統文化，人類傳統教育，現代國際先進的右腦開發技術，先進的多媒體教學手段為一體。目前已做到了理論系統化、方法簡單化、運用生活化、效果速效化。教育的現代化是多媒體教學，世界教育改革的*新成果是右腦開發，人類未來教育自然是完美的全腦教育。我國改革開放的 |
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