一、讀懂學生。讀懂學生，就是不僅要認識學生，清楚其日常表現，還要了解他的成長經歷，認知需求和情感需求，只有這樣教育才能有的放矢，才會見成效。一個連學生都不認識的教師，很難對學生實施有效的教育。老師們，讓我們深入到學生之中，做學生真正的朋友，懷著一顆童心，走進學生的心靈世界，感受學生的喜怒哀樂，幫學生排憂解難，助學生健康成才吧！ 
二、賞識與鼓勵。好學生是表揚出來，缺乏賞識，批評泛濫的“灰色教育”是造成學生在教育中迷失的頑敵。優秀從心態開始，鼓勵是成長的臺階。面對未成年的學生，教師應該多鼓勵、多肯定、多方面引導，那怕對經常犯錯的學生，也要尋找他的閃光點，給予肯定與鼓勵，增強其改正錯誤的決心與信心。教師賞識學生，學生才能學會賞識別人，從而培養其感恩思想，增強其責任意識，避免和減少其犯錯誤。 
三、激情和微笑。教育總是互相感化的，需要感情的投入，情通而理自達。教師的言語、行為都是影響學生發展成長的因素，常言道：以心靈感受心靈，以感情贏得感情，以微笑換來微笑，就是這個道理。激情和微笑是一種能力，應該成為教師的基本功。教師的激情能夠喚起學生上進，教師的微笑帶給學生溫暖，為學生營造和諧的成長空間。 
四、公正與公平。學生成績有好有壞，修養有高有低，家庭有窮和富，教師要公平公正對待每一個學生，不歧視，不偏袒，不以分數論英雄。教師的公正、公平會增強學生對老師的信任，提高老師在學生心目中的地位，學生有話愿跟老師講，有問題愿請老師解決。學生最忌諱的是老師不能做到公正公平，學生對老師有抵觸情緒，聽不進老師的話，常常都是由此引起的。 
五、嚴格與科學。嚴師出高徒。這里的“嚴格”指老師平時對學生應嚴格要求，不能放任自流。學生犯了錯誤，應視情節及時處理，做到賞罰分明。學校和班級都要有科學的管理制度，用制度約束和改變學生的不良行為。嚴格科學的管理是對學生實施有效教育必不可少的，但嚴而有度，嚴禁體罰學生。  |
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