海豚教育思接中華千年傳統(tǒng)教育“因材施教”個(gè)性化輔導(dǎo)理念的同時(shí)，在教學(xué)過程中積極加入了大量西方現(xiàn)代超前教育元素。教研老師不僅各個(gè)專業(yè)知識(shí)過硬而且深諳學(xué)生學(xué)習(xí)心理，能夠在短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，補(bǔ)足以往學(xué)習(xí)漏洞，從而進(jìn)一步提升飛躍。讓孩子在海豚體會(huì)到“向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行”的學(xué)習(xí)樂趣。在傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)，海豚教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、態(tài)度、能力三方面也會(huì)進(jìn)行綜合培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷增強(qiáng)自信心，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。海豚人努力把千千萬萬的孩子們培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，心理健康，品質(zhì)高尚的綜合性人才。
一、因怕犯錯(cuò)誤而不敢開口。 學(xué)習(xí)水平低，但學(xué)習(xí)的信心和勇氣一點(diǎn)都不能少。要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就要多開口，就要敢于犯錯(cuò)誤。語言水平提高的過程，就是不斷犯錯(cuò)誤的過程。學(xué)英語，簡(jiǎn)單地說，就是學(xué)說話。不開口顯然不會(huì)犯錯(cuò)誤，但永遠(yuǎn)也就沒有進(jìn)步的可能。有句很著名的話說：“畏懼錯(cuò)誤就等于毀滅進(jìn)步！”這話對(duì)語言的學(xué)習(xí)班來說是頗有哲理的。
二、閱讀訓(xùn)練時(shí)，閱讀測(cè)試正確率低是因?yàn)樽x速太快。 如果讀完一篇材料后進(jìn)行閱讀測(cè)試，發(fā)現(xiàn)閱讀的正確率的上升，就斷然決定降低讀速，這是不科學(xué)的。其一是因?yàn)椴环祥喿x訓(xùn)練的真正目的，二是閱讀正確率還與許多其他的因素有關(guān)，如文章難等。換句話說，在這種情況下，讀速再慢慢已與正確率的高低關(guān)系不大了。 相反地，為了提高閱讀水平，就必須進(jìn)行廣泛而大量的閱讀，這樣做的前提就是要進(jìn)行快速閱讀。
三、背會(huì)了單詞就等于能正確地拼寫。 把單詞公在一個(gè)個(gè)字母背熟并不能代表可以正確地拼寫出來。在單詞的記憶中，要把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行，也就是我們常說的“眼口手腦并用”。同時(shí)，為了加強(qiáng)記憶好將之應(yīng)用到句子里面。
海豚教育全國(guó)校區(qū)：
南京：山西路校區(qū)；新街口校區(qū)；虎踞路校區(qū)；龍江校區(qū)；瑞金路校區(qū)；黑龍江路校區(qū)；江寧竹山路校區(qū)；大廠校區(qū)；江寧勝太路校區(qū)
常州：天寧校區(qū)；東亭校區(qū)
蘇州：高新校區(qū)；金雞湖校區(qū)；養(yǎng)育巷校區(qū)
南通：城中校區(qū)；工農(nóng)路校區(qū)；政務(wù)中心校區(qū)
杭州：城東校區(qū)；城西校區(qū)；濱江校區(qū)；城西銀泰校區(qū)；莫干山路校區(qū)
湖州：湖州長(zhǎng)興縣校區(qū)
江陰：城中校區(qū)
無錫：中山路校區(qū) ；東亭校區(qū) |
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