---------------------通過以上聯(lián)系方式聯(lián)系【校車免費接送】------------------
由于在中小學課堂教學信息意義傳遞的結果大都有其必然的標準答案與規(guī)則，這種教學信息意義溝通是學生以教師為中介間接地從教師那里獲得的教學信息意義，學生意義的建構是被教師加工與過濾的知識信息，于是他們不需要作太多思考也沒有多少時間來思考。可見課堂教學過程中教師通常處于教學信息意義發(fā)生與控制的中心，而學生處于受控點上，教師作為教學信息意義中介的作用實質就是控制課堂教學信息的意義。在課堂教學過程中教師的教學信息意義控制包括以下方面：
(1)教師對課堂教學效果的評價標準的控制。教師作為社會要求的代表自然而然地要按其所掌握的社會標準來評價學生從而賦予學生社會標準的意義。同時也賦予學生接受教學信息及結果以標準的意義，對于不符合這一標準的言行進行干預從而構成課堂教學效果的評價標準控制。
(2)課堂教學的計劃與安排控制。教師事先根據(jù)課堂教學的要求決定課堂教學的目標、內容及過程等，教師決定學生接受什么指示，如何接受、接受到什么程度等，這說明教師擁有教學信息的選擇分配的權力。
(5)教師對課堂教學過程及方法的控制。教師按預定的教育目標進行教學并要求學生不能偏離教學目標的軌道。盡管教師口頭上要求學生自我建構，但學生的思考對象仍然被限制在教師自己的教學信息意義范圍內，教師賦予學生的思維方式及標準化的教學信息內涵形成對學生的意義控制。
---------------------通過以下聯(lián)系方式聯(lián)系【校車免費接送】------------------
咨詢電話：028-893-613-31
移動電話：153-904-271-01
咨詢QQ285-3150-058 |
|
手機站
您當前位置是：商業(yè)機會 >> 建筑、建材 >> 混凝土及制品 >> 西南交通大學自考招不招生
聯(lián)系信息