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很多教師惟恐加強課堂管理會“得罪”部分學(xué)生，擔(dān)心這部分學(xué)生在評教時給自己打低分，因此，對于學(xué)生逃課以及干擾課堂的現(xiàn)象與行為，很多教師表現(xiàn)得麻木不仁，他們不敢管，也不愿管。
由于教師與學(xué)生“狼狽為奸”，因此，對于學(xué)生的許多違紀(jì)現(xiàn)象與行為，教務(wù)部門與學(xué)工部門不得而知。失去了教務(wù)部門相關(guān)約束與學(xué)工部門相應(yīng)督促的大學(xué)生，其結(jié)果是“‘逃課’與‘談戀愛’、‘醉酒’、‘重修’，一起成了他們另外必修的四個重要學(xué)分”。顯然，學(xué)生評教會間接地干擾日常管理。
學(xué)生評教的實施，徹底打破了傳統(tǒng)師道尊嚴的格局，嚴重威脅著傳統(tǒng)尊師愛生的優(yōu)良風(fēng)尚。對教師來說，考慮到學(xué)生可以充分利用評教這一有效平臺遏制自己，擔(dān)心自己的某些言行“冒犯”學(xué)生而遭之報復(fù)，故與學(xué)生交往時顯得分外小心翼翼，更有甚者。
時刻提防學(xué)生，與學(xué)生交往時總懷有一定的戒備心理；就學(xué)生而言，動輒就欲借評教這一平臺要挾教師，其邏輯是：您若“跟我過不去”(或者指教師對自己違紀(jì)行為進行干涉，或者指教師對自己逃課行為進行檢舉，或者指教師沒有給一個令其滿意的分數(shù))，我就在評教時讓您難堪。顯而易見，學(xué)生評教給師生關(guān)系帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，潛在地給師生關(guān)系蒙上了一層詭秘的面紗，致使師生關(guān)系異化。
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