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所謂的社會需要,就是要求我們的計算機(jī)教學(xué)要與就業(yè)相結(jié)合。在確定職業(yè)學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的內(nèi)容時,除了根據(jù)知識單元和按層次選擇外,還要特別強(qiáng)調(diào)社會需要,也就是目前社會各企業(yè)需要的計算機(jī)知識和技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)時,作為老師,我們所教的知識也需要時時更新,以便于學(xué)生將來到社會去實(shí)踐、工作時能夠適應(yīng)社會就業(yè)需求;否則,學(xué)生走出校門,會因知識的落伍而影響就業(yè)。要避免這種情況,在確定教學(xué)內(nèi)容前要做好調(diào)研。
要想一節(jié)課內(nèi)要使學(xué)生盡可能學(xué)到更多的計算機(jī)知識,操作熟練,需要教師花費(fèi)一翻心血,尋找使每節(jié)課達(dá)到*佳效果的有效途徑。
首先要確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,我認(rèn)為操作課教學(xué)內(nèi)容的確定,應(yīng)以學(xué)生現(xiàn)有的計算機(jī)知識為基礎(chǔ),并根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的計算機(jī)設(shè)備實(shí)際情況而確定。目的讓學(xué)生掌握一定的計算機(jī)操作技術(shù),以適應(yīng)目前迅速發(fā)展的信息技術(shù)需要。
另外,教學(xué)內(nèi)容要層次分明,既符合知識的邏輯順序,又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由淺到深,循序漸進(jìn),各層次間要緊湊協(xié)調(diào),過渡自然,一個操作接一個操作,從而使學(xué)生注意力集中,眼、耳、口、手、腦始終處于積極狀態(tài),同教師思維產(chǎn)生共鳴效應(yīng),也只有這樣,才能很好地、高質(zhì)量地完成該節(jié)課的任務(wù)。
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