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政治課教材有大量的概念和原理，這些概念和原理大多很抽象，用傳統的教學法去講解顯得很枯燥。同時有許多概念、原理，由于學生對其缺乏感性知識，也使得教師的講解在學生心目中缺乏可信度，難以激發學生的求知欲和學習興趣。
運用現代教育技術中對圖形、圖像、聲音、動畫等進行綜合處理手段，將抽象問題形象化，把枯燥的文字敘述變得生動有趣。同時，通過動畫模擬可以將事物發展過程及其內在聯系動態地展示在學生眼前，增強了教師講解的可信度。優美的畫面，動聽的音樂，配上教師簡練語言的講解，激發了學生的學習興趣，使得枯燥乏味的學習變得輕松愉快。
在講解《社會存在和社會意識辯證關系原理》時，本人曾經制作了一個課件。播放一段關于張家港兩個文明的錄相，引出社會存在和社會意識;制作了一個動畫來表明魯迅先生的“賈府里的焦大永遠也不會愛上林妹妹”的觀點，說明社會存在決定社會意識;放映一組關于****的圖片，尤其突出陳果自焚前后的照片對比，說明****的危害，進而說明落后的、反動的、不科學的社會意識對社會存在的發展有重大的阻礙作，同時教育學生樹立科學的社會意識;播放“走進新時代”，分析歌詞所包含的哲理，培養學生分析綜合能力，同時進行現代化教育。取得了較好的課堂效果
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