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興趣是一種帶有感情色彩的認識傾向，它與思維的發展有著密切的關系。興趣吸引著學生去思考、去從事活動，從而促進思維的發展。把握學生的興趣特點并作為正在形成某種思維能力的契機來培養是開發學生智力的一個重要方面。
培養學生的學習興趣，需要啟發學生的好奇心、發展他們的求知欲。利用電腦從網上搜集一些與課本內容有關的圖片或動畫，以直觀的、生動的形象通過多媒體呈現于學生面前、即可一下子抓住學生的注意力，使課堂學習有了一個良好的開端，為以后的學習奠定了較好的基礎。
例如:在講授哲學教材《人生的真正價值在于對社會的貢獻》這內容時，我對課程導入進行了如下設計:先從網上下載一些相關圖片，然后用PowerPoint軟件制作成不同的四組進行演示。
首先展現給學生的是組圖一“鮮花”，組圖二“水果”，組圖三“服裝”，看到上述美麗的圖片，學生情不自禁地發出一陣子驚嘆，學習興趣馬上被激發出來，求知欲增強，急于想知道教師為什么要放這些圖片。此時，我馬上提出問題:這些物品各有什么價值?學生思維活躍，涌躍回答。緊接著展現組圖四“人”。學生異口同聲地答:“人”有什么價值?就這樣自然而然地引入新課的學習。
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