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對(duì)硬性說教逆反型，教師應(yīng)立足于啟發(fā)、引導(dǎo)、通過平等、民主的思想交流，創(chuàng)造寬松、和諧的教育氣氛。以理服人．以理育人。在教學(xué)方法上多采用談話法、討論法。由“單項(xiàng)導(dǎo)通”轉(zhuǎn)化為“雙向交流”。變學(xué)生對(duì)德育課的“逆反”為“崇尚”。
當(dāng)然討論課中．題目設(shè)置的科學(xué)與否是至關(guān)重要的，因此。教師平時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如：結(jié)合世界風(fēng)云變幻這個(gè)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生暢談社會(huì)主義面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；由美國(guó)插手我國(guó)臺(tái)灣問題，引導(dǎo)學(xué)生理解探討什么是“強(qiáng)權(quán)政治”和“霸權(quán)主義”。通過這些社會(huì)熱點(diǎn)問題的討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的興趣。
對(duì)脫離實(shí)際逆反型，教師應(yīng)采用比較教學(xué)法．典型事例列舉法，社會(huì)問題探究法等教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。在教學(xué)過程中．教師首先要身正行端具備正確科學(xué)的理論觀點(diǎn)。能夠用辨證的觀點(diǎn)分析問題，從而引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)生活的陰暗面，堅(jiān)定理想信念。
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