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對硬性說教逆反型，教師應立足于啟發、引導、通過平等、民主的思想交流，創造寬松、和諧的教育氣氛。以理服人．以理育人。在教學方法上多采用談話法、討論法。由“單項導通”轉化為“雙向交流”。變學生對德育課的“逆反”為“崇尚”。
當然討論課中．題目設置的科學與否是至關重要的，因此。教師平時要注意發現和培養學生的“興奮點”，以此來激發學生學習的興趣。比如：結合世界風云變幻這個熱點，引導學生暢談社會主義面臨的機遇和挑戰；由美國插手我國臺灣問題，引導學生理解探討什么是“強權政治”和“霸權主義”。通過這些社會熱點問題的討論，激發學生學習德育課的興趣。
對脫離實際逆反型，教師應采用比較教學法．典型事例列舉法，社會問題探究法等教學方法進行轉化。在教學過程中．教師首先要身正行端具備正確科學的理論觀點。能夠用辨證的觀點分析問題，從而引導學生正視現實生活的陰暗面，堅定理想信念。
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