自閉癥兒童的家長常覺納悶為什么自閉癥孩子的語言發展會特別困難，而且伴隨有語言表達的特殊形式，這里我就先來探討造成他們語言發展遲緩的原因：
1、感官方面：
小孩學語言剛開始都是利用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺、運動覺等各種感觀吸收外界的訊息，約百分之四十自閉癥兒童的聽知覺有異常問題，有些出現選擇性的聽覺，會忽視一些聲音，有些則對某些頻率的聲音過度敏感，所以我們會看到孩子突然的尖叫、情緒不安，有研究證實他們是聽到某種頻率的聲音，一般人并不會聽到或理會這種聲音，但對他們可能造成極大的刺激或耳朵疼痛，而引發他們的情緒問題。
2、認知方面：
百分之七十五的自閉癥兒童伴隨著輕、中、重度不等的智能障礙，這當然影響到孩子的學習，同時自閉癥兒童的注意力比較短暫，持續力比較低，更影響學習效果。
3、動作能力：
自閉癥兒童的粗大動作，如跑、跳、攀爬等一般都很正常，比較大的問題在于動作的模仿和動作的計劃，動作的模仿問題可以從要求他跟我們做拍手、摸頭、蹲下、站起來、一些韻律性的動作看出，他們這方面的配合能力通常不佳，動作計劃就是給他下達指令后，他達成的能力也是有問題的，而這種動作計劃可由孩子的口腔動作看出來，很多家長認為孩子什么都能吃、吃的很干凈、也不會流口水，應沒有口腔動作的問題，其實吃的部份只是口腔的自動性動作，這和動作計劃的主動性動作是不相同的，譬如你拿一枝棒棒糖在他嘴巴前面，他無法指揮他的舌頭伸出去到達棒棒糖的位置，相同的，舌頭移往左、右、上、下的動作可能都無法自主性的控制，這種是屬于大腦高層次的統合動作，和他平常用舌頭去舔嘴唇上的飯粒是不盡相同的，而我們的發音就是要靠大腦高層次的指揮系統來完成，所以許多小朋友，想要發某種音卻發不出來即使口形做對了，也沒有聲音，這種發音和構音的協調很差，就是動作計劃的問題。
4、社會行為：
語言的發展是以互動為依據，聽與說之間來產生溝通，自閉癥兒童在與人互動的技巧很差，而且互動的興趣和動機也很差，就形成沉溺于自我的世界中，如此一來溝通行為很難建立，溝通行為不多，語言發展的機會就更少。 |
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