一、兒童發育行為障礙的涵義甚廣，教育心理學角度主要涉及注意缺陷多動障礙（ADHD）、學習障礙（LD）以及自閉癥譜系障礙（ASD）幾大類。
ASD目前更傾向于是一種遺傳生物缺陷疾病，發病率遞增明顯，發病與多個染色體的諸多基因變異有關. 目前已有133個基因被認為是與自閉癥發病有關；
兒童自閉癥又稱孤獨癥，是一種較為嚴重的發育障礙性疾病。該病男女發病率差異顯著，在我國男女患病率比例為6—9：1。其主要癥狀為：
a.社會交流障礙一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關系等。
b.語言交流障礙語言發育落后，或者在正常語言發育后出現語言倒退，或語言缺乏交流性質。
c.重復刻板行為。
d.智力異常70%左右的孤獨癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。
e.感覺異常表現為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。
f.其他常見行為包括多動、注意力分散、發脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關系。
二、蘇州愛之翼個訓訓練的流程
a.入園能力評估，由教學組長親自測評；
b.根據測評結果，結合跟家長詳細了解孩子的日常表現；
c.根據孩子實際情況分配適合的個訓老師，由個訓老師制定詳細的訓練計劃主要針對最重要七大塊：粗大、精細、感知、認知、年齡、交流、自理；
d.訓練計劃為三個月做為一個療程；三個月后重新進行能力測評，平時訓練計劃主要分周計劃、月計劃；
e.平時上課采取一對一模式；
三、蘇州愛之翼自閉癥兒童康復訓練中心簡介
蘇州愛之翼籌建于2013年2月，并于2014年正式成為民辦非企業單位，目前有20位老師，社工兩名，后勤人員若干，老師全部畢業于南京特殊教育學院跟自閉和康復相關的專業師資隊伍，中心致力于自閉癥（孤獨癥譜系）、發育遲緩、感覺統合失調、智力落后、語言落后的孩子的訓練。中心可使用面積約為700平方，并配有戶外活動草坪300平方以上。
中心內環境優雅，設一對一教學區、集體課教學區、感覺統合教學區、家長休息區、孩子中午吃飯休息區、家長培訓和會議室、多感光室、能力測評室、辦公接待區、后勤水房等；其中集體課教學區有 手工和精細教室、奧爾夫音樂教室、地板時間教室、游戲互動教室及PCI游戲介入教室等。
蘇州自閉癥、蘇州孤獨癥、蘇州發育遲緩、蘇州感統訓練、愛之翼自閉癥兒童康復中心。 |
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